1、三级心理维护体系工作计划三级心理维护体系工作计划石家庄市十分重视未成年人心理健康教育工作，从 1995 年开始，就在全市城乡学校开展心理健康教育。中央 8 号文件下发后，我市将心理健康教育作为加强和改进未成年人思想道德建设工作的一件大事来抓。自 20XX年开始，石家庄市委宣传部、文明办、 教育局按照由易到难、 由点到面的推进思路， 建设了由市未成年人心理维护中心和 26 个分中心、 245 个站点组成的未成年人心理维护三级体系。三年多来，共培养 1276 名具备国家职业资格的心理教师，为未成年人义务咨询 6 万余人次。出版发行了未成年人心理维护手册、 来自心里话热线的报告 等丛书 20 余万册
2、， 心 理教育杂志 255 期 15 万份，免费赠送到全市 3000多所中小学校。今年，经市政府批准，将每年 5 月 10 日定为全市中小学生心理健康日， 并开展大规模心理维护宣传和咨询活动。 心理健康教育工作促进了未成年人心理素质的提高，从对 28.8 万中小学师生进行的心理调查结果来看， 石家庄中小学生在各维度有心理问题的比 率明显低于全国中小学生心理障碍比例，比我市 1997 年调查结果显示的比例降低了 8 个百分点。抓好未成年人心理健康教育工作， 是落实中央 8 号文件的具体 举措， 是各级文明办的职责所在。 这次参加全国未成年人心理健康辅导工作集中调研活动， 学习考察南京市陶老师工作
3、站的成功经验，议精神，学习借鉴南京经验，结合实际，采取有效措施，扎实推进我市未成年人心理维护三级体系建设工作。一、 完善服务功能， 全面提升未成年人心理维护三级体系的整体水平一是加强龙头建设。 将市未成年人心理维护中心进行升级改造，扩大服务面积，完成心网建设， 实现中心与全市心理维护网点一点通，使其在推进全市未成年人心理健康服务网络中发挥带头作用。 二是提高城乡站点服务水平。按照统筹城乡、均衡发展的思路，实 施一区带四县城乡手拉手 协作计划，从市内五区分中心抽调优秀心理教师定期到农村学校进行帮扶，以城带乡，互相借鉴，共同提高未成年人心理健康维护水平。 三是扩大三级站点数量。 推进第四批 100
4、 个学校三级站点建设， 同时将心理维护工作由学校向社区延 伸， 分步建设社区心理维护示范点， 就近为未成年人提供心理辅导， 为家长解疑释惑。四是加强社会宣传力度。与省、市媒体合作，开办心家庭、心理名师面对面等心理健康教育节目和心灵成长专栏，进一步深化 510 全市中小学生心理健康日活动， 努力扩大心理健康教育的社会影响力。二、强化队伍建设，不断提高心理教师的能力和素质一是充分发挥高校专业教师作用。 继续发挥从清华、北大、北 师大等多所知名院校聘请的 43 位教育、心理和医学专家的作用， 定期对全市心理教师进行培训。 二是加强心理教师队伍建设。 制定师工程，开展心理健康教育培训， 年底前实现三级
5、站点校的心理教 师与学生之比达到 1： 500， 力争到 20XX年全市城乡所有非站点中 小学至少配备一名心理教师。 三是积极运用志愿者力量。 更好地发挥我市现有 160 余名具有专业资格的心理咨询志愿者的作用， 加强志愿者形象与能力建设，培养选拔明星志愿者，扩大公益影响力。同时，开办家长课堂，让心理志愿服务进家庭、进社区。三、 深化教育内容， 逐步加强传统文化在心理健康教育中的渗透力一是加强传统文化渗透。 积极探索将中华传统文化精华渗透到心理维护工作中去的新途径。通过举办传统文化与心理维护高层， 开办心理国学培训班等， 强化传统文化教育与心理健康教育的创新与结合，增强心理维护师资队伍的传统文
6、化素养。 二是广泛开展传统文化主题活动。 在中小学生中广泛开展我们的节日、 经典诵读和做一个有道德的人主题活动，引导广大未成年人懂礼仪、讲道德，培养健全人格、阳光心态和健康追求。 三是增强心理健康教育的针对性。根据全市中小学生心理健康调查结果，从家长、学校、学生 三个角度编写心理维护读本， 尽可能减少家源性和师源性心理问题的发生。四、 抓好工作保障， 进一步创造有利于心理健康教育工作的环境和条件明办牵头、教育部门管理、非营利性民营机构承办、分中心和站点具体落实的工作模式基础上， 完善由文明办牵头、 有关部门参加的联席会议制度，切实发挥团委阳光网络计划、妇联家长学校、关工委五老队伍等在未成年人心
7、理健康教育中的作用， 形成强大工作合力。 二是落实投入保障机制。 继续把未成年人心理维护三级体系建 设经费纳入市、县两级财政预算。今明两年将再投入 150 万 元 ， 用于市心理维护中心升级改造和第四批心理维护站点建设。 按照个 人出一点、学校筹一点、财政补一点的办法，市教育局和学校每年列专项经费 60 万元， 用于心理教师培训。 三是落实考核激励机制。 继续完善 石家庄市未成年人心理维护三级体系建设与评估标准 ， 对站点软硬件建设与考核工作进行规范。 强化心理咨询师专业能力 的自我提高，对心理教师的入编、职称评定问题给予政策倾斜。同时 ， 将 开 展 未 成 年 人 心 理 健 康 教 育 工 作 成 效 与 文 明 单 位 评 选 和 教 育系统班子实绩考核挂钩，对表现突出的单位和个人进行宣传表彰， 在全社会营造关心未成年人心理维护工作的良好氛围。
