1、九年级班级工作小结九年级班级工作小结九年级是初中三年的关键时刻 , 初三毕业班工作非比寻常， 教初三，就意味着要牺牲的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让的学生考上高中是我班务工作最重要的事情， 也是我班务工作一贯的目标。一、全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育工作 工 作 经 验 告 诉 我 不 全 面 地 了 解 学 生 ， 就 制 定 不 出 切 实 可 行 的 、行之有效的科学工作方法； 不完全掌握问题的症结， 就无法因材施教，对症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生已经有了很深入的了解，但是学生毕
2、竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非 常 强 ， 为 了 能 更 深 入 地 了 解 学 生 了 解 他 们 在 短 时 间 内 的 思 想 变 化 ， 我总是不遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现， 然后找出问题的原因， 疏导他们的心理， 使他们把心思尽可能多的放到 学习上。我的这一做法也得到了学生的认可， 有几个过去总爱和老师形成对立、 内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉， 将内心的想法说出来和我交流。 当然他们在学习上的表现和学习成绩也提 高了不少。首先， 我班注意了从学生道德品质的养成开始着手。 教育必须育人是教育
3、最根本的思想。 我们知道现在初三的学生的年龄一般是 15 岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期， 这个时期正是他们道德品质形成的关键时期， 因此如何让初三的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育 , 因为他们是即将毕业的学生了 , 此时 , 让他们知道 , 无论从哪个方面 , 都要给其他同学做出表率作用, 尤其是低年级的学生；他们可能性会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。其次，继续注意了学习习惯的养成。
4、对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩， 因此， 为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的， 这成为了本学期我班另一的目标。 为了实现这一目标， 在本学期我仍借助学校制定的学生课间行为规范和中学生日常行为规范，让学生用这两个规范来规范来约束自己的行为 , 从日常小事做起，事事严格要求。 学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事， 因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育；上学时间的限定；升旗时学生站立的姿 势和穿戴； 特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检 查 ， 因 此 每 次 学 校 检 查 各
5、班 的 个 人 卫 生 是 我 班 的 情 况 都 是 非 常 好 ，受到学校的赞扬； 每个星期五的大扫除基本上是专人专职， 并有专门人员检查， 使我班的清洁卫生一直保持得比较好。 正是因为如此，在本学期中我班多次获得星级班。第三， 注意了学生学习成绩的提高。 学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心， 影响着学生学习习惯的养成， 也是家长关心和社会关注的热点问题。 因此提高学生的学习成绩是 作为一个班主任的任务之一， 也是学校和社会交给我们的一个主要 任务。 为了实现这一目标， 在本学期我主要从如下的几个方面进行 了工作： 123456 下一页九年级班级工作小结多次联系各位科任
6、老师， 和他们在一起协商提高学生成绩的方法， 在一起研究各个学生的学习特点， 以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习；多次联系家长了解学生在家的学习情况。 学校的教育离不开家长的配合， 学校的教育需要家长的支持与理解。 经常与家长沟通， 交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这正是当班主任的一贯作风。 我的行为大大地感动了家长， 也得到了家长的高度赞扬， 同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围。在本学期中，我共接待学生家长多人次，家访三次以上。利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育， 专门利用班会时间让学生交流学习心得， 让学生在交流中学会如何更
7、好地学习。 学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法， 同时让学生交流了个人感情， 这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生 之间团结和睦、友好相处做好了准备；在学生中组织 一帮一活动。在班上组织一批学习成绩好、 乐于助人的学生与成绩比较生的学生交朋结友， 让他们定期地了解他们的学习情况以便更好地帮助他们。做一个德育高尚的班主任， 做学生知心人。 教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起， 时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止 , 用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。 对于学习上有困难的学生要主动关心他
8、们， 帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心 , 让每一个学生感受到老师的关爱 , 从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。 积极倾听学生的心声， 解答学生学习上和生活上的各种疑难问题 , 真正成为学生的知心人。一分耕耘，一分收获，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。 正是因为我们做出了如此多努力。 我班每次考试优秀率一直处于年级的前列，在几次月考中我班再次获得比较理想的学习成绩。第四 , 配合学校搞好中考备考工作。为了让学生更好地迎接中考，对学生从心理上，学习方法上学习习惯上做出了相应工作。六次月考的准备工作、 毕业生的综合素质评价工作、 体育中考及信息技术中考工作、做好保送生的
9、相应工作、中考体检工作、毕业生考法指导工作、中考送考工作等。二、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向上的精神对于很多学生的教育要注意潜移默化、 耳濡目染的影响， 榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。要创设一个适合读书的环境， 首先要力求保证教室的干净，从 值日生到每个学生都要求他们
10、要为教室的整洁付出自己的努力。 其次， 我还注意培养学生的良好学习氛围的形成， 我要求早读课时所有同学都将注意力集中在书本上， 会使教室形成浓烈的学习的气氛， 后来的同学会受到前面同学的影响， 这就是利用用功学生本身创造 了浓厚的学习气氛；最后，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：教师个人的范例， 对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班 级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人 师表， 以良好的形象率先示范， 潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。 3456 下一页九年级班级工作小结扎实做好思想教育工作 , 养成良
11、好的学习和行为习惯。以养成 促规范，以规范促发展，在点点滴滴中渗透良好的行为习惯。我适 时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵 守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、 课上睡觉、 不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象和行为， 对学生进行换位思考及引导， 让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点， 及时地发现存在的问题， 同学生进行谈心， 而及时解决问题。同时，积极响应学校号召，开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄， 尽
12、可能的调整他们的心态， 积极的投身于班级的各种活动中。主题班会是班级教育流动的主要形式之一。 通过形式多样、 生动活泼的主题班会开展教育， 对良好班风的形成， 及至学生的健康生长， 都起着重要作用。 因此， 在这学期我开展了为班级增色泽 感恩之心 品读好书， 创建书香校园 等主题班会流动， 紧抓学生的养成教育，加强校纪校规和班规教育，发现题目及时解决，督促学生形成良好的学习习惯和糊口习惯。 落实每个学生的学习目标， 从每个学生的学习、行为习惯入手，紧抓学生学习效率，珍惜时间，督促学生完成所定学习目标。每次月考后，结合上一次月考成绩，匡助学生分析得失， 制定出下一次的学习目标。 进步学生的优生意
13、识， 夸大学生形成学习超前意识和高分意识。 本期有多名同学在学习态度上有了非常明显的进步。三、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情，起到良好的教育效果高尔基说：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可 以教育孩子。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜 欢你， 你才能取得良好的教育效果。 在班主任工作中我一直非常重视培养师生之间的感情， 我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。这学期由于初三年级全部上晚自习， 大部分学生都在学校住校， 很多学生只能一周回一次家。 所以在生活上他们更希望有人能关心他 们， 这样他们才能安心学习。 学生饭卡上没钱了， 我会借钱给他们， 学生生病了我会
14、第一时间帮他们联系家长甚至送他们到医院。 我的办公桌里经常备有感冒药和消炎药， 就是用来在学生感冒或饮食上 出现问题的时候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表现在多方面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们自己真正意识到他们的错误。 这些做法不仅增进了师生之间的感情而且取得了良好的教育效果。很多学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变得在学习上非常努力。一些班主任在学生发生问题后， 急于解决， 经常找学生家长告状，或到学校政教处寻找解决的办法。 我认为在学生发生问题后， 大多数学生的心理会很敏感。 如果再找家
15、长和学校去刺激他们， 很容易产生逆反心理。通过实践，我觉得，事情发生后，如果自己能解决，就不要找学校、家长。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心， 要长期用真情去感化他们。 3456 下一页九年级班级工作小结1. 利 用 班 会 课 ， 结 合 开 学 前 的 初 三 家 长 会 及 开 学 初 的 初 三 学生 大会，对学生进行教育，明确初三的重要性。进行正确引导，使学生认识到学习的重要性；通过有关的学习材料、 互联网等方式以学习一些先进的教学和管理经验。 更接近地去学习成功教育的成功之处，并把成功学校中学生的学习和生活，也介绍给我们班的学生，让 他 们 明 白 ： 没 有 做 不 到 的 ， 只
16、 有 想 不 到 的 ， 只 要 我 们 付 出 了 ， 就一 定 会 有 收 获 的 。 这 样 ， 不 但 提 高 了 自 己 的 教 育 素 质 和 能 力 ， 同 时也给学生了一定的影响。并也会给学生以提示： 学习中的主动性和自觉性是今后走向成功的关键所在。 培养学生迎接中招考试的良好心态，逐步消除中考的畏惧心理。2. 新 学 期 每 位 学 生 制 定 新 学 期 计 划 ， 并 用 小 组 座 谈 的 形 式 进 行交 流 ， 让 学 生 明 确 自 己 的 学 习 目 标 。 有 的 学 生 目 标 定 得 出 奇 的 高 与他 目 前 的 状 况 差 之 盛 远 ， 我 就 及
17、 时 给 他 参 照 ， 让 他 重 新 调 整 。3. 采用多种方式， 构建高雅的班级文化， 创建和谐优雅的学习环 境 。 利 用 班 级 的 板 报 开 学 初 对 学 生 进 行 激 励 教 育 。 板 报 的 主 题是 初三，让我们携手共进，上有班主任的话，学生新学期的打算等。期中考试后， 结合班级的实际情况 （因我在学生备忘录中了解到有的学生考前花了很多力气但还是考得不好而自暴自弃， 有的怀疑自己不是读书的料，有的认为自己的学习方法不对头等，）调整为扬起自信的风帆 及学习方法介绍，及时调整学生的心态，鼓励他们重振旗鼓。四、严格管理、全面育人，促进良好班风的形成人活着是要有点精神的！没
18、有目标，没有追求，哪来动力？为 激励学生奋发向上的斗志， 我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。 本学期初， 我班在总结前一学年成绩的基础上，又定下了新学期的全班奋斗的新的目标， 目标的确立无疑对学生起了极大的促进作用。 为进一步调动学生的积极性， 我在平时的班会中，多次号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力， 我班的学习气氛和遵规守纪的风气得到发扬。我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的 最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育 的同时，对学生严格管理也是必要的。 因为学生之间的差别是很大的。有些学生由于性格、
19、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方 面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必 须进行严格管理， 约束他们的行为， 杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的形成。我积极会同各学科教师备好学生， 探讨教育学生的方法， 用大家的智慧解决问题。 本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、 学生教育的经验， 取得了较好的效果。 特别是在进入冬季后， 班上出现了三位学生周日上课 提前回家的现象，我及时的发现了不良苗头，并及时地纠正。一方面我让学生写出说明， 给其一个改过自省的机会，
20、 同时积极在班内开展我为什么来学习的大讨论； 另一方面我通知任课老师以及学生家长， 及时关注这类问题， 使学生在大家的关注中改正这种不良行 为。 1 2 3 4 5 63456 下一页九年级班级工作小结严格班集体的常规管理， 是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征， 把竞争机制引入班级， 让学生在各项 评 比 中 锻 炼 自 己 的 意 志 ， 并 做 到 取 长 补 短 。 用 量 化 的 形 式 进 行管 理 ， 使 好 的 学 生 和 后 进 生 得 到 被 认 同 的 机 会 ， 大 大 激 发 了 学 生 的学 习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。学生尊敬、 愿意接近教师且喜欢教师的讲课一直是我任班主任以来所追求的目标和愿望。这其中做好师生的良好沟通工作 , 及时 进行学生与各科教师之间信息的传递与反馈。 由此班主任的纽带作用、桥梁传递地位就显得格外的重要。为了做好这项工作，我在学期伊始就从以下几个方面着手： 首先， 及时向任课教师反馈该班学生的实际情况，使任课教师真正做到教学上的有的放矢。 讲要讲到学生的心中， 讲学生真正需要的知识， 从而激发学生最大的学习动力，加强对教师的信任感，增大教师在学生心目中的地位。其次，
