1、观摩高效课堂教学心得本周末, 随团到 省 二中参加由 教育集团主办,二中承办的“第一届高中新课程课堂教学经验交流研讨会”。 期间, 共听 了三节课, 课题都是“简单的线性规划”第二课时。 这三节课各有特色, 第一节突出“细致”, 第二节突出“激励”, 第三节突出“调动欲望”,其共同特点都是以学生为主体,学生是课堂的主讲人,教师只起到“助推器”的作用。通过本次观摩,有下面一点体会:( 1)上课之前要明确本节课要干什么,要让学生学到什么, 为此, 学生的知识准备怎样了, 准备用多长时间来完成这教学任务, 怎么去实施?( 2)高效课堂改变了传统的教师独占式和教师主讲式,而学生则单向静听式的课堂结构,
2、 代之以多向立体式现代课堂结构。 教师不再是课堂的主宰, 而多向立体式结构的教学方式方法把课堂还给学生,学生自学,学生主讲,学生之间团结协作,相互交流合作讨论,形成技能,形成能力,从而促进学生的发展,课堂教学活而不空,实而不死。( 3)课堂的活跃气氛需教师去调动。教师要设法唤醒学生的求知欲,表现欲,营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有的 学生都能够对自己有自信心; 营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围;营造能够让学生自我管理的氛围,在这样的课堂里,每个学生都能实施自我管理, 都能感到要对自己负责; 营造让所有学生都有归属感的氛围。在这样课堂里,学生感到轻松、活跃、精力充沛。学生间彼此聆听,彼此认同,彼此尊重,不仅能提高其学习效果, 亦可修养其人格品质。此时的学习是最有效的。( 4) 高 效 课 堂 中 , 学 生 是 主 体 , 学 情 是 主 导 , 教 师 只 起 到 “助推器”的作用,但教师并不是旁观者,要调控好课堂,当学生讲解不清,讨论还不明白时,要及时站出来,进行知识的归纳、梳理,当学生解题不够规范时,要强调正确的书写和思维。这样,课堂效果才真正的好,课堂才是高效的课堂。