1、读山东教育有感山东教育这本书，对教育思想、教学方法及鲜活经验的生动展示，让我获益良多，成为工作中的良师益友，也是我心中的最爱。翻开扉页，卷首语教师语言的五件漂亮外衣映入眼帘。作为一名老师，虽然不需要像演说家那样出口成章，侃侃而谈，但是掌握谈话艺术和技巧， 有的放矢地做好学生思想工作却不是一件容易的事情。曾经以为和小学生说话，委婉曲折了他们听不懂，不如直来直去的就事论事，对就是对，错就是错。然而卷首语告诉我：教 师 的 语 言 需 要 甜 蜜 ， 就 像 陶 行 知 先 生 的 “四 块 糖 果 的 故 事 ”， 这 些糖果是精神的糖果， 可以让批评真正走进学生的心灵。 教师的语言要温暖，“你不
2、去上学，老师会想你的！”；教师的语言要充满信任，“老师相信你正在思考问题，没有听清楚老师的话，那你坐下来再仔细想想吧！”；这样温暖的话语，让我们成年人听来都是如此的亲切，如此的充满爱意，更何况孩子呢 !作为一名年青的班主任， 教育与管理经验的缺乏， 让我非常渴望能够有一本百科全书式的班主任教学指导， 来帮我解决在学生管理过程中出现的所有问题，然而几经周折，搞得身心俱疲，结果却不尽人意。后来期刊中半部治班级一文点醒了我：教学管理方法不仅仅在教学管理书籍中， 不要把自己局限在教学管理的框架中， 要跳出教学，传诵经典，从不同的书籍中获得灵感，汲取精髓，最后再转化为教育理论来管理班级， 如此才会获得最
3、适合自己的教育与管理经验。曾经对“严师出高徒”这句话深信不疑。 然而期刊里 将微笑 送给学生 一文，却让我对这话有了动摇，慈师也能出高徒！文章中，一位老师本是性格开朗、爱说爱笑，但是为了管好班级，整天板着脸上课， 处理学生而纠纷一 个 月 过 去 了 ， 班级 纪 律非常好， 然而老师却感觉出学生明显的和他远了， 课堂上也失去了师生爽朗的笑声。恰逢一篇作文，我想对你说，老师了解了原委。孩子们是这样说的：“老师，请您笑一笑，再让我们听到 您 的 歌 声 ， 看 到 您 和 我 们 一 样 玩 皮 筋 好 吗 ？ 看 到 这 ， 不 仅 仅 是文 章的作者受到了震撼， 我的内心也久久不能平静。 记
4、得工作的第一年，我也曾经和我们班的孩子一起说说笑笑，跳皮筋、猜谜语，然而那只是极少数的情况下， 大部分情况下我还是板着脸对他们。 然而我也记得，当和学生在一起玩时，学生的眼神是多么明亮，话语是多么亲近！她们的心情是多么高兴！我们又怎能为了抓好班级， 不顾她们的感受，强迫了自己，也压抑了学生？微笑，是送给别人最好的礼物，在学生的眼里，老师的微笑就是对学生的认同，就是接纳、鼓励和赞扬！因此让我们把微笑送给学生，让孩子多些爱他人，少些爱自己，多些宽容，少些狭隘，多些善良，少些丑恶。一期期刊读完，掩卷而思，几分收获，几分窃喜，收获的是新的教育思想和方法， 窃喜的是日后多了一个请教的良师、 交流的益友，思想终归于实践，一次的收获不应成为我停步不前的理由， 作为一名年青教师，怀揣着对孩子、对教育事业的无限热爱，在山东教育的殿堂里不断的学习与汲取， 将成为一种习惯、 一种坚持、一种追求。
