1、读班主任兵法有感攻 心 为 上读班主任兵法有感 班 主 任 兵 法 是 一 本 教 育 反 思 集 ， 分 为 实 践 篇 和 理 论 篇 。 它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故 事。实践篇是精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性， 情节跌宕起伏，充满悬念，富于智慧，读后令人回味，引发思索。理论篇是作者在教育实践中对孙子兵法、毛泽东军事理论的理解和应用， 作者运用辩证法思想， 对教育过程中的常见误区进行了剖析与纠正，书中指出：教育工作是复杂的，但我们常常一味地把 问题简单化处理，要么对学生严加苛责，不留余地，要么过于民主 宽容，给学生犯错误留下可乘之机，两者都收不
2、到良好的效果。使 我们疲劳和困扰的，不是学生，而是我们对教育规律的忽视。虽然没有担任班主任，但是也经常参与日常的班级管理工作，也常常会遇到诸多问题，也会感到迷茫与困惑， 在不断努力摸索适合自己、适合班级的工作方式， 我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、 行之有效的教育方法。 我知道班主任的心里有太多的酸甜苦辣，可不知该从何说起。也看过听过很多老班主任的经验，与学生斗智斗勇，当时也有一些印象，时间长了就忘了，没有哪次象 这本书给我的感受这么深。 在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的著作后，我得到很多启示，除了许多方法上的指导之外，这本 书还使我对班主任工作、对教育本身产生了更加深刻的认识：
3、首先：教育是一门艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班级管理实践中，这本身就是一种创造。古人云：“他山之石，可以攻玉。 ”教育者， 应该心里时刻想着教育本身， 眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条， 无法施展手脚。 如果能跳出固有的思维模式， 关注一些教育之外的东西， 把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的视野，提高我们的教育水平。其次：教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻种植那样， 面对整齐划一的田地， 用机械化的方式撒种，秋后就可以获取丰收的喜悦。教育如同园艺，
4、面 对 一 株 株 形 态 各 异 的 花 木 ， 需 要 用 心 琢 磨 每 一 个 个 体 的 生 命 习 性 ， 进而区别不同对象来修枝剪叶、 灌溉施肥， 使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学的知识和自己的智慧，兵来将挡， 水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩和魅力。再次：要做一名合格的教师， 合格的班主任， 必须对教育事业，对学生真心热爱。对学生的热爱是推动教育取得成功的内在动力。本书所讲述的几十个动人心弦的故事， 无不充满智慧， 充满心与心的交流，心与心的碰撞
5、甚至是交锋。读到攻心为上一篇时，我深深地感受到，教师，与其说从事的是传授学生知识的职业，不如说肩负的是改变学生心灵的重托。 学生心灵改变的过程， 也是自身体验、自身感悟的过程。其实，不需要很多，也就在那么关键的时候， 关键的地方， 教师稍微用点力， 就可以使学生的航船纠正方向，驶向光明美好的未来。 所以如果在工作中能够真正做到“用心”治班、“攻心为上”，以此为准则，那我们的工作必将事半而功倍， 无往而不胜。综上所述，通过阅读班主任兵法这本教育著作，不仅使我 开拓了视野， 学到了许多成功的教育经验， 并且引导我加深了对教育事业、对班主任工作的热爱， 增强了成为一名优秀的教育工作者的信心。无限相信书籍的力量读书是促进教师人生发展和工作成长的最好途径。只有不断汲取书籍的力量， 才能具备合格教师所必须的一种博大而高远的精神， 一个充实而圣洁的灵魂， 一份虔诚而温馨的情怀和追求完美的人生信念。让我们静下心来读一本好书，让书香飘溢在我们美丽的校园
