1、20XX年 12 月小学数学复习计划20XX年 12 月小学数学复习计划一、复习内容1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小数的运算和应用题。2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程解文字题、应用题。3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分数的基本性质、四则运算和应用题。4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简比、求比值; 复习正反比例的意义
2、和判断，用比和比例的知识解答应用题。7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。二、复习要求1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。5、 掌 握 所 学 的
3、 常 见 的 数 量 关 系 和 应 用 题 的 解 答 方 法 ， 能 够 比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问 题。三、复习重点、难点、关键重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。四、复习的具体措施1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求， 弄清重点和难
4、点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习; 再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是 在 系 统 原 理 的 指 导 下 ， 引 导 学 生 对 所 学 的 知 识 进 行 系 统 的 整 理 ， 把 分 散 的 知 识 综 合 成 一 个 整 体 ， 使 之 形 成 一 个 较 完 整 的 知 识 体 系 ， 从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可
5、 以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的 关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性 质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在 联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性 质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如， 四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同， 从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理训练 拓展有序发展，真正提高复习的效果。12 下一页20XX年 12 月小学数学复习计划3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列
6、式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习 一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所 学 知 识 的 归 纳 、 概 括 。 题 目 的 设 计 要 新 颖 ， 具 有 开 放 性 、 创 新 性 ， 能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维 得到充分发展，学到更多的解题技能。5、教师事先对复习内容有全盘的
7、把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效 益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化 训 练 ， 并 注 意 训 练 形 式 的 多 样 化 ， 合 理 安 排 分 类 练 习 和 综 合 练 习 。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运 用知识的能力。6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下 的步骤来复习：(1)自行复习、自我质疑;(2)小组讨论、合作攻关 ;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互 动、相互质疑。7、做好提优补
8、差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。8、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣， 如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。9、加强学生的心理辅导。应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。10、 面 向 全 体 ， 全 面 提 高 。 面 向 全 体 学 生 是 素 质 教 育 的 基 本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分 布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当 补 习 ， 不 放 弃 任 何 一 个 学 生 ， 对 成 绩 较 差 的 学 生 给 与 更 多 的 关 心 。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。
