1、20XX年 11 月英语教研组教学工作计划20XX年 11 月英语教研组教学工作计划为全面贯彻教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见，认真实施英语新课程标准，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003 年秋季在全镇范围内进行了英 语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效 果 。 随 着 小 学 英 语 课 的 全 面 开 设 ， 出 现 了 教 师 课 务 量 大 、 兼 代课 程 多 的 新 情 况 ， 急 需 进 一 步 优 化 集 体 备 课 过 程 。 为 切 实 提 高 集体备课的实效性，
2、根据市教研室关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知要求，结合我镇小学实际，现制 定初步计划书如下：一、加强工作领导为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课 ; 业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核; 备课组长具体负 责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、
3、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序， 统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的时间用在进一步钻研教材、研究教法上; 搞集体备课绝不是走过 场 ， 搞 形 式 主 义 ， 必 须 真 正 提 高 备 课 质 量 ， 集 体 备 课 丝 毫 不 能马 虎 ， 要 更 加 自 觉 地 根 据 要 求 做 好 各 个 环 节 的 工 作 ， 真 正 提 高 自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实 效。二、备课操作程序我镇小学集
4、体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备 的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备 以 及 每 一 课 时 的 主 要 教 学 思 路 等 。 在 过 程 要 体 现 出 师 生 的 “双 主 ” 作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神 及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分 析 材 料 。 同 时 ， 确 立 一 位 主 讲 人 ， 在 集 体 研 讨 前 ， 写 出 详 细 的主 讲 稿 ( 详 案 ) 。2、集体研讨。这
5、一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教 法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈 述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教 师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进 行 分 析 研 究 ， 结 合 自 己 所 准 备 的 钻 研 材 料 ， 提 高 补 充 、 修 改 意 见 ， 同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务
6、指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教 学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调 整 、 备 出 自 己 的 特 色 的 教 法 、 学 法 ， 凸 现 教 师 教 学 的 个 性 和 风 格 ， 教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以 备以后查阅、使用。以上四环节中，个人钻研记录、集体研讨记录为集体备课一稿 ; 主讲人的修改稿为二稿 ; 每位教师的使用稿为三稿。三、加强过程管理12 下一页20XX年 11 月英语教研组教学工作计划集体备
7、课，必须加强各个环节的过程管理。一是确保时间。个人钻研必须在上课10 前进行，书写节省下 来的时间用于钻研教材。集体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰
8、头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻 研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学 法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。同时对照 集体备课评估表 进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿 20 分、二稿 40 分、三稿 40 分。镇视导检查同组教师备课得分按该 组教师最低分为准。县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。四、充分利用教育资源随着县局教育城域网的全面开通，中心小学配备了电子备课室，村小也将在近期与县教育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用，实现资源共享，鼓励教师实现备课电子化，进一步提高集体备课实效。
