1、20XX教学工作检查评估总结20XX教学工作检查评估总结自 X X 年 10 月 29 日至11 月 14 日，我随开发区教育局教学评估组， 对开发区一中等7 所中学进行了为时4 天时间的教学评估检 查工作。我看到的：以 一 中 为 代 表 的 老 区 学 校 ， 常 规 管 理 规 范 ， 课 程 改 革 深 入 实 效常规管理精细，课程管理实现了多元化， 通过开设多种类型的校本课，为每一名学生搭建成长的舞台。校本研修学术化，开展多种形式的校本培训，提升教师的学术素养。“依托校本教研，全面推进课程改革”是我校深化课堂改革 的重要举措。学校采取了五步走的推行方法，即“理论学习课例剖析说课评课课
2、例实践教学反思”。各教研组在组 长的带领下，不断摸索，涌现出了一批重视学生自主学习、合作学习、探究学习，课堂教学体现了“三步五环节”的老师，特别是各组的教研组长快速成长，面对本组教师在课改中的困惑，能从理论 的高度予以指导，成为学校课改的中坚力量。教育科研网络化，学校建立了“三级课题”网络，即总课题分课题子课题，发布了 开发区第一中学三级网络课题指 南，旨在通过科学、严谨的课题研究与管理体系，促进学校教育与课改已经成为一种势头。他们的先进经验是：一是制定科学的实 施方案，引领课程改革的发展方向。二是积极发动，营造课程改革的强大舆论。三是中层领导率先上了课改研讨课，保证课程改革的 顺利实施。此外
3、，学校组织各学科的骨干教师和热衷于课改的积极份子，组成了“课改先行者”团队，成为课程改革的第一梯队实验 者 ， 使 学 校 的 课 改 实 验 ， 在 先 行 者 的 带 领 下 ， 得 以 快 速 步 入 课 改轨 道 ， 提 升 了 课 改 的 工 作 效 率 。 四 是 加 强 培 训 ， 积 淀 课 程 改 革 的 理论 基 础 。 五 是 稳 步 实 施 ， 形 成 课 程 改 革 的 基 本 模 式 。 有 模 式 但 不 模式 化 ， 从 入 模 向 出 模 过 度 ， 是 我 校 推 进 课 堂 教 学 改 革 的 基 本 策 略 。为了保证课堂教学改革的有效运行，学校出台了
4、开发区第一中学关于“三步五环节”的管理规定开发区第一中学“三步五环节” 课堂教学模式一般操作流程， 各教研组根据学科特点，出台了 学 科“三步五环节”操作流程。六是“两线并行”，全方位实施课堂教学改革。一线是教研组层面组织课改主题研讨课，一线是年段上组织的主题研讨课。七是搭建平台，在交流中相互促进。八是典型引路，引领课程改革的健康发展。鼓励课改骨干教师先行一步。同时采取全员讲课，发掘典型的办法，树立课改典型，引领课堂教学的改革。九是综合评价，激励师生参与课程改革的热情。针对学生层面，我们出台了开发区一中生本教育学习小组建设及评价指导意见 。 十是跟踪听课，全方位指导课改。在学校的强力推进下，还
5、没有形成教学管理工作常态化意识，因此， 看不到教学和教学管 理的实时、常态化过程记录。教学档案建设重在常态，它反映的是日常教学和教学管理的常态化，是考察学校教学活动与管理工作的 重要窗口。教学档案资料略显杂乱，缺乏完整性和规范性。个别学 校教研活动有布置，有实施，但没有总结提高性的材料；有的学校 工作做了，但没有留下工作痕迹；有的学校档案资料归类不科学，不能很好的提供有效利用。我们要加强档案建设，提高档案资料的规范性和利用价值。个别学校课堂教学水平有待提高。 有的教师对新课程教学的认识 还 很 模 糊 。 部 分 教 师 作 业 批 改 不 够 认 真 ， 学 生 的 书 写 还 没 有 引
6、起教师足够的重视。个别教师的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。我们今后的行动：教 育 要 按 规 律 办 事 。 “ 常 规 “ 其 实 就 是 一 种 教 育 规 律 。 教 学 工作 中 ， 借 鉴 一 中 、 二 中 先 进 经 验 从 “ 常 规 “ 着 眼 ， 从 “ 管 理 “ 入手，形成了常态机制。注重实质，淡化形式。一是常规管理完善系列制度。 在教学常规层面， 进一步细化备课、上课、批改、评价等制度，并实现过程化督导。在教研活动层面，以教研制度为统领，落实周教研、教研组例会、集体备课、考勤与奖励等制度；在教师成长层面，各校对教师的学习、听
7、课、随么程度 “ ，起到了很好的规范和导向作用。二 是 常 规 管 理 形 成 内 容 体 系 。 常 规 管 理 的 具 体 内 容 ， 可 以 概 括为 “ 一 个 中 心 三 条 线 “ 。 一 个 中 心 即 以 教 学 为 中 心 ， 三 条 线 即 教学 常 规 ： 备 课 、 上 课 、 批 改 、 评 价 ； 学 习 常 规 ： 学 习 、 研 究 、 听 课 、 随笔。 把教师的学习常规建立教师业务成长档案，与学生成长记录双轮驱动；一日常规：出勤、安全管理、其他。常规管理的内容使教师的日常工作有了主线，有了任务和目标。12 下一页20XX教学工作检查评估总结三是常规检查形成常
8、态模式。 依据常规教学具体要求， 落实常规教学检查方案。 实行教研组检查与学校检查相结合， 专项检查与综合检查共同推进。实行月检与随机检，注重反馈环节。强化过程管理，做到了检查与反馈同步，整改与活动同步。以研促教，积极开展校本教研活动。我校原有教研工作存在着 随意性和盲目性。教研组不能把课题研究与校本实际结合起来，把教研推向深入。 因此我校今后要把教研与科研相互联动，相辅相成。 完善农村初中小组学案模式研究课题，以小组、学案的使用为抓手。 进一步推进小组学案教学模式研究，各年级各选专题各有专攻， 然后通过教研活动把实验教师的研究成果辐射到其他年级。对 于积极投身课改的老师给以宽松的政策，为他们
9、课改提供政策上、资金上、评价上的全面支持与肯定。对于不愿参与课改的老师除了收获，教训失败也是一种财富，起码离成功又近了一步，不做只会 让我们与先进学校的差距越拉越大。在学校小组学案教学模式的大 前提下，让各个教研组百花齐放，学科有适应学科特点的学案、小 组使用模式，个人在学科教学模式下有个人的教学特点。加大年级主任、教研组长、骨干教师培养力度，建立深河中学特色的教学管理队伍。首先明确其岗位职责，为其加担子。其次建立考核评价制度，提高其工作积极性积极性。第三加强过程的检查指导。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面 也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学 习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
