1、20XX年 11 月 教 师 年 终 工 作 总结模板20XX年 11 月教师年终工作总结模板1、老木匠的启示教师为什么会出现职业倦怠?一项对 447 名教师的问卷调查结果显示：2.9%的教师有严重 的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，而基本无倦怠倾向的教师仅占3 7.6%。1、老木匠的启示教师为什么会出现职业倦怠?一项对 447 名教师的问卷调查结果显示：2.9%的教师有严重的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，而基本无 倦怠倾向的教师仅占37.6%。 该调查同时显示，在有职业倦怠倾向或表现的教师中，6 5.6%的教师反映，自己上班时常常盼望着下班， 以便找
2、地方放松一下;71.0% 的教师表示，下班后根本不愿再提工作上的事 ;48.4% 的教师表示，不时有离职的念头;26.9% 的教师 后 悔当初选择了教师这一职业; 部分教师甚至表示; 只要能找到一份待遇还可以的工作就想改行。在这种状态下，我们是在漫不经心地“建造”着自己的“房子”，并在其惊觉自己的处境时，早已深困在自己“建造”的“房子”里了。什么是幸福? 我们为什么工作? 工作与生活是什么 关系 ?“好好活，做有意义的事”2、我属于那种类型的教师“生存型”的教师无奈的苦捱把教师看成是知识的搬运工、把教师的工作看成是无可奈何的选择、将教师当作寻找“更好”职业的跳板。“发展型”的教师创造的幸福把教
3、师看成是教育活动的反思者和研究者、以终身教育作为教师生涯的推动力、视教师职业为不仅给予也在收获的有意义的活动个人工作总结。“享受型”的教师吃苦也是享受把 学 生 的 成 长 当 成 教 师 最 大 的 快 乐 、 对 平 凡 的 工 作 充 满 热 爱 、在付出和给予中获得内心满足3、教师为什么要成长?案例：教育的最高境界是成长农村教师可以不进城，可以不提拔，也可以不发财，但是不可以不自信，不可以不快乐，不可以不成长。有三个名词都可以用来表现教育的效果个人工作总结，一个是“成绩”，一个是“成功”，一个是“成长”。这三 个词实际上表达的是三种不同的教育境界。不必太看重“成绩”， 成绩并不一定导致
4、成功; 也不必太看重“成功”，成功并不一定导致幸福 ; 真正应该看重的是“成长”，这是教育的最高境界。教师幸福感是指教师在教育教学过程中得到的一种精神满足， 是从追求理想到实现理想的一种情感体念。教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造，不是谋生的手段而是生活本身。成长增加生命的厚度、提升生命的品质、让生命更有价值、让人生更加精彩。二、如何发展、不断成长凡是不能发展、培养和教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。对于完善来说，教师不仅要倾听真理和学习真理，而且更重要的是要把这些真理和自己的实际生活、思想与意志紧密地联系起来而融为一体。第 斯 多 惠 ( 德 )( 一 ) 学会学习打点生命的底色教
5、育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可，非善学不可， 非终身学习不可。”今天的教师必须重新成为学生，今天的学生必须成为自己的老师。学习使人年轻，学习使人聪明，学习使人快乐。1. 学什么 ?(1) 专 业 性 知 识 ： 学 科 专 业 知 识 、 教 育 学 、 心 理 学 、 哲 学 方 面的知识、人文学方面的知识。(2) 专业技能：三字一画一话( 传统的基本功 )( 语言包括话语表达与动作语言) 、多媒体课件的制作与使用、信息的收集与处理能力、实验设计与操作能力。(3) 教育理论：拒绝理论，就是拒绝进步，实践就只能在低 层次上重复。实际上理论的价值不单在“操作”，理论更重要的 价值在于：给
6、人精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和 理念的提升。这也是学习理论的根本目的。教师一定要养成学习 理论的习惯，当前，要认真系统地学习与新课程相关的教学理论。教师自学理论实际上是一种隐性的专业引领。苏霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亚杰等国外教育家陶行知( 南京行知小学校长杨 瑞清 ) 、叶圣陶等国内教育家的例子。(4) 实践经验教育教学经验的积累：课堂智慧的生成、教学( 课程 ) 资源的 整合、驾驭课堂的能力、课堂教学机智、教学模式的选用和融合、教学个性的形成。2、 怎 么 学 ?(1) 向 书 本 学 习 ： 读 书 读 一 本 好 书 ， 就 是 和 许 多 高 尚 的 人谈话笛卡尔阅
7、读教育随笔(2) 向优秀的同行学习：倡导老师们之间相互听课、交流、研讨。(3) 向专家学习：聆听窗外声音我们拯救自己的惟一路径个人工作总结，是读书。一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。读书让我们富有思想，让我们成为一个精神贵族，读书让我们拥有思想。高万祥不要把默默无闻当作自己平庸的借口。读书是教师职业的需要，也是让自己升值的手段，还可以给自己提供广阔的精神空间 个人工作总结。郑杰20XX年 11 月教师年终工作总结模板1、老木匠的启示教师为什么会出现职业倦怠?一项对 447 名教师的问卷调查结果显示：2.9%的教师有严重 的职业倦怠表现，59.5%的教师有比较明显的倦怠倾向，而基本无倦
8、怠倾向的教师仅占3 7.6%。给自己创设学习机会近几年来，先后自费到过上海、江苏、北京、山西、河北、济南、烟台、淄博、潍坊、威海、龙口等城市参加各种学术研讨会智力投资。给自己创设学习、交流的机会取 法 乎 上 ; 摒 弃 功 利 ; 宽以待人陶继新“让 我 们 共 同 分 享 教 师 的 荣 誉 与 快 乐 ”“中 小 学基 层 的教科研工作是十分艰苦的，各方面的条件也不是很好，而你却能够如此执著地坚持下来，实属不易。但是，我认为，教科研的基础和源泉也就是在中小学、是在学校的第一线。”谢维和( 二 ) 学会反思增加生命的厚度1、反思什么(1) 教育反思：对教育理念、教育内容、教育方法、教育对象
9、、教育结果等的反思。(2) 教学反思：对教学理念、教材内容、教学常规、教学方法、教学习惯、 教学结果等的反思; 教学设计是否贴近生活、贴近时代、贴近学生已有的学习经验，行之有效; 教学行为是否符合新的教学理念和课 程标准 ; 教学方法是否有利于学生解决现实问题，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力; 教学效果是否达到预期目标 以及未能达标的原因等等。2、什么时候反思?( 类型 )教学前的反思：它具有前瞻性，使教师自觉实践，并有效地提高教学预测和分析能力; 教学中的反思 ( 即时反思 ) ：及时、自动地在教育教学过程中反思，它具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调
10、控和应变能力; 教学后的反思： 在行动结束后进行反思，它具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教学能力和能力。个人工作总结3、怎样反思 ?写教育日记反思的重要策略教育写作，教师专业成长的重要切入点。写，其实只是个手段，而不是目的。让心灵自由飞翔过滤掉悲伤，苦痛，艰涩，留 下 美 好 和 快 乐 让 思 维 也 跳 跃 、 闪 烁 真 对 发 生 过 的 事 件的 反 省 或 者 对 可 以 预 见 的 未 来 的 设 想 。 远 离 倦 怠 。 坚 持 ， 只 有 一条 理 由 ; 放弃，可以有无数条理由。“成功保险公司启事”用脚作梦“思维的小溪”温州挂职记生命的色彩。( 三 ) 学会合
11、作撞击生命的火花研究表明：教师之间的广泛交流是提高教学能力的最有效的方式。合作出智慧“我们”比我更有威力、合作比竞争更重要; 合作是件快乐的事情 ; 帮助别人就是强大自己。帮助别人，就是强大自己; 帮助比自己能力强的人，给自己学习的机会( 到昌乐四中参加活动的故事 );帮助与自己水平相当的人，共同成长( “我伴你成长”系列 ); 帮助比自己能力差的人，提高自己：经常遇到别人找我备课、听课的时候、别人获奖的时候个人工作总结，比自己获奖还高兴。( 四 ) 学会研究提升生命的质量“不 言 不 教 ”“不 研 难 教 ”“不 研 不 教 ”学校教育科研中的若干问题：领导重视不够，更多关注考试成绩、自身教科研能力限制，难以组织开展或指导教师开展研究。老师缺乏对教育理论的学习、老师对教科研的认识存在着误解、教育教学研究方法上的困惑、缺乏整体上的协作，导致急功近利。
