1、20XX年 11 月教学心得体会20XX年 11 月教学心得体会教师教学心得体会1、考虑了教学的整体性设计与实施知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是( 小学体育水平一) 中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中 的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形 成 身 体 的 不 良 姿 态 ， 以 后 再 矫 正 会 很 困 难 。 不 仅 会 影
2、 响 身 心 健 康 ， 也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不 陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿 势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关 知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面 考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的 结 合 练 习 ， 使 学 生 建 构 起 比 较 清 晰 的 知 识 结 构 ， 形 成 真 正 的 能 力 ， 在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。2、采用了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个 学生的心理特点。在教学中，
3、他能主动与学生一起玩，一起跳， 时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围 中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈 老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说： “小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗? ”此时的学生都很高兴的 答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老 师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐 步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开 的目的和学习的目的。语言交流的合理性教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学
4、服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如， 在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀 ?”“对，这样做! ”学生会后，他做了石头的动作， 接着问：“这是什么呢? ”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的? ”因为小朋友有了前两个动作的积累， 因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么， 你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”( 学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等) “小朋
5、友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?( 行 ) 你们自己先去试试吧! ”沈老师通过比较直观、 生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。竞赛游戏的鼓励性小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳， 双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的 动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说： “，是两个脚是先后起跳的，这样犯规 ” 其实在这样的比较与相互评
6、价中，学生的动作概念的形成更加有 效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对 自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了 一定的基础。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水
7、平的跳跃，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。新教师教学心得体会回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的 新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新 教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多 前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的 是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语 言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我 们的学生来讲，他们大多只学过2 年英语，才初步入门。在这样 情况下，感觉上课难度更大。作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听
8、课尤为重要。教学中，备课是一个十分重 要 的 环 节 ， 因 为 教 学 就 是 教 与 学 ， 两 者 是 相 互 联 系 ， 不 可 分 割 的 ， 有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢? 最初接触教学的时候，我还不懂得了 解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课， 不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来， 循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要
9、我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力 , 因为学生在课堂上一举一动直接影响教学 , 但当有学生因课程难而无心向学 , 违反纪律时 , 我的情绪易受影响 , 把他带入教学中 , 让原本正常的讲课受到冲击 , 影响教学效果 , 我以后必须采取有效方法克服。备学生同时也要备教法, 一堂准备充分的课, 今学生和老师获益匪浅 , 列如 Unit7,这单元主题是学习衣服, 单词多 , 如果一个个教 授单词 , 枯燥乏味,为此我准备自己的衣服, 并让学生也带来自己的衣服 , 学习词汇就较生动形象, 又可模拟商场购物, 这样学生就积极参与 , 并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。听课也是提
10、高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课 才 能 够 逐 渐 积 累 经 验 。 所 以 对 每 一 次 听 课 的 机 会 我 都 十 分 珍 惜 。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本 学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂 的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上， 然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用 到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。除此之外, 平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答, 获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神, 把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西, 才能提高自己的水平。学习英语仅靠课堂时间是不够的, 必须课后辅导, 在督促学习方面 , 还要多努力, 抓得不够实 , 比如说 , 对中等生把关不严, 英语强 化小组没有完全做起来等。一学期的教学，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。谢谢。
