1、公路工程管理课程标准 适用专业： 公路 监理 学 制：三年制 教学时数： 72 学时 学 分： 5 学分 1. 课程定位 1.1 课程性质 本课程是高职非造价专业的一门专业主干课程，也是必修课。本课程内容以公路工程项目建设为研究对象，阐述了为实现项目建设目标，在公路工程建设施工准备阶段、施工阶段、竣（交）工阶段，各参与项目建设的主体（业主、承包商、监理工程师）应进行的基本工作。并重点针对 公路工程施工阶段的时间组织、空间组织进行了介绍，同时介绍了在施工决策阶段概算的编制和施工阶段预算的编制，结合概预算编制介绍了用造价软件编制工程投标报价。 其先修课程是本课程施工组织、概预算的基础，先修课程主要
2、有路基路面、桥隧工程（公路工程施工技术）等专业课程，后续课程主要是顶岗实习。 1.2 课程作用 公路工程管理课程主要培养学生公路工程建设管理的基本技能和专业素养。培养学生对实际项目进行施工组织和管理，编制简单项目施工组织设计的能力；培养学生运用国家现行施工规范、规程、技术标准，编制简单项目的概预算及投 标报价的技能；培养学生编写简单项目投标书技术文件、财务文件，完成施工投标的技能；培养学生具备 施工员、 技术员、造价员等现场管理岗位的基本技能；培养学生具备 公路建造师、 造价师、 监理工程 师、咨询工程师等 执业资格证书相关技术考证的基本 知识和技能 。 2. 课程设计 2.1 设计理念 依据
3、岗位需求，对课程内容进行解构、重组与整合，以典型和常见的公路工程施工管理项目为载体，以职业活动为导向、以任务为驱动、以学生为对象，进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机融入到项目任务中，使学生明确在完成具体工作任务的过程中，应该具备基本的知识与技能，激发学生的学习兴趣，培养学生 “自我学习”、“信息处理”、“数字应用”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“创新”、“外语应用”等8 项职业核心能力和严肃认真、一丝不苟的工作作风，为实现顶岗实习、“零距离”就业奠定良好的基础。 （ 1）充分体现工学 结合，加强与企业的深度融合，企业技术人员参与课程开发设计。“以服务为宗旨，以就业为导向
4、”，注重课程服务于专业。 （ 2）按照学生“从具体到抽象，从定性到定量，从感性到理性”的认知规律， 采用“以职业活动为导向”、以“能力梯次递进”为特征的工学结合的教学方式和教学模式，突出课程教学“能力目标、任务训练、学生主体”。 （ 3）遵循职业教育规律，根据岗位标准和岗位能力要求，以 8 项“职业核心能力”的培养为主线，强化行业通用能力培养，突出特定岗位能力培养，教会学生“会学习”，而不是单纯的教学生“学会”。 （ 4）强调理论与 实践深入融合，突出技能训练。强调理论知识以必须、够用为度，加强课程教学的针对性和应用性，培养“好用，经用”具有可持续发展力的实用人才。 （ 5）采用公路工程具有“
5、实用性、典型性、综合性、覆盖性、趣味性、挑战性、可行性”的项目（任务），根据毕业生职业岗位要求和实际需要引入知识，设计单元教学内容，而非按照知识体系或叙述体系设计。 （ 6）知识、理论、实践一体化，知识、理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进；教、学、做一体化；时间、地点、内容、教师一体化。 2.2 设计思路 公路工程管理课程的开发和设计，是依据国家 相关规定，以职业活动为导向，以项目为载体，以任务为驱动，以学生为对象，按照从在校学生（毕业学生）调研 企业调研 工作任务分析 课程内容解构和重组 课程标准制定 项目为载体的课程整体设计 单元设计，教材开发教学评价的循环思路对课程进行开发、设计和完
6、善，充分体现职业性、实践性和开放性的特点。通过项目化教学，力求改变传统教学中脱离具体环境、以讲授为主、以掌握知识为目标的状况，实现“教、学、做、练”一体化，做到“教中做、做中教、学中做、做中学”，提高学生的学习兴趣，增强学生的专业技能。 在校学生（毕业生）调研 深入企业调研 工作任务分析 岗位能力分析 解构重组课程内容 结合实际制定课程标准 以项目为载体 以任务为驱动 以学生为对象 设计整体、单元教学 教材开发 实施与评价 3. 课程目标 本课程的目标概括起来讲就是培养学生的“六种”能力和“一种”作风，即培养学生组织和管理实际公路工程项目施工，编制简单项目施工组织设计的能力；培养学生运用国家现
7、行施工规范、规程、技术标准，编制简单项目的概预算及投标报价的能力；培养学生编写简单项目投标书技术文件、财务文件，完成施工投标的能力；培养学生具备 施工员、 技术员、造价员等现场管理岗位的基本技能；培养学生 达到公路建造师、 造价师、 监理工程 师、咨询工程师等 执业资格证书相关技术考证的基本 能力要求；培养学生初步具备“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“创新”、“外语应用”等 8 项职业核心能力。培养学生严谨细致、认真务实和与时俱进的工作作风。 3.1 能力目标 （ 1）能对实际项目进行施工组织和管理，会编制简单项目施工组织设计。 （ 2）会运
8、用国家现行施工规范、规程、技术标准，会编制简单项目的概预算及投标报价。（第 2 章、第 6 章） （ 3）会使用专业软件，能编写简单项目投标书技术文件、财务文件，能够完成施工投标。（能力拓展） （ 4）具备 施工员、 技术员、造价员 等现场管理岗位的基本技能 （ 5） 本专业学生应达到公路建造师、 造价师、 监理工程 师、咨询工程师等 执业资格证书相关技术考证的基本要求。 （ 6） 学生应 基本具备“自我学习”、“信息处理”、“数字应用”、“与人交流”、“与人合作”、“解决问题”、“创新”、“外语应用”等 8 项职业核心能力。 3.2 知识目标 （ 1）了解时间组织的相关基础知识；掌握流水作业
9、的相关知识 （ 2）掌握网络计划的相关知识 （ 3）熟悉空间组织的相关知识 （ 4）熟悉公路工程概预算编制办法 （ 5）掌握定额运用相关知识 （ 6）了解公路工程招投标基本知识 3.3 情感目标 （ 1）以人为本，关心、爱护学生，主动与学生交流，了解学生的思想状况，及时耐心解决学生学习中遇到的问题，平等对待学生，构建和谐、互动的师生关系。 （ 2）注重改进教学方法和手段，增强直观性、实践性和可操作性，增强学生成就感，让学生体会到管理公路工程施工和费用决策的快乐，提高教学效果。 （ 3）通过教师讲解、学生动手练习完成项目任务，激发学生的学习兴趣，养学生善于思考、勤于动手、大胆创新的良好习惯。 3
10、.4 素质目标 （ 1）培养学生认真负责的工作态度，培养学生严谨细致、认真务实和与时俱进的工作作风。 （ 2）培养学生的自主学习意识，提高学习能力和解决实际问题的能力。 （ 3）培养学生的革新创新意识与审美情趣。 （ 4）培养学生的团结协作精神。 （ 5）培养学生良好的职业道德，增强诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识。 4. 课程教学内容和要求 根据岗位面向，归纳出四个方面的能力；根据所需要的知识点，确定了 2 个模块 11 个项目 25 个子任务作为教学内容。 模 块 （综合技能） 知识目标 认知过程 课时 项 目 任 务 子任务 编制公路工程 施工组织设计 时间组织的相关基础知识；
11、流水作业的相关知识 网络计划的相关知识 平面组织的相关知识 绘制流水作业图 绘制横道图 见能力训练设计 表“相关支撑知识” 6 编制网络图 检查、优化 网络图 6 绘制平面图 绘制平面图 2 编制公路工 程造价文件 公路工程概预算编制办法 定额运用相关知识 公路工程招投标基本知识 公路工程投资估算编制办法 手工编制 编制预算 26 软件编制 （纵横软件） 编制预算 16 编制报价 6 编制概算 4 编制估算 4 任务考核或机动 2 职业岗位 1.施工员 2.造价员 3.监理员 4.公路试验检测员 5.公路养护工 6.公路测量工 1.能够对公路工程施工进行管理，会编制施工组织设计 2.能够对各项
12、工作进行费用计算 3.具有良好的方法能力和社会能力 4、具有和可持续发展能力 岗位能力 项目一 绘制流水作业横道图 项目二 编制施工网络计划 项目三 绘制公路工程施工平面图 项目四 手工编制预算 项目五 软件编制预算 项目六 软件编制报价 项目七 软件编制概算 （ 7 个子任务见能力训练设计） 岗位能力 72 5. 能力训练项目设计 模块 项目 任务 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式及步骤 结果（可展示） 一 编制公路工程施工组织设计 能用课本上的标准，结合项目特点利用流水作业知识绘制横道图 ； 能使用工程网络计划技术规程结合项目特点绘制施工网络计划图 ； 能用课本上
13、的标准，结合项目特点利用平面组织知识安排绘制施工平面图 。 时间组织的相关基础知识；流水作业的相关知识 ； 网络计划的相关知识 。 空间组织的相关知识 。 教师边讲解边演示，学生边听边练习；然后进一步进行综合训练 施工组织设计（有横道图、网络图、平面图） 1 绘制流水作业横道图 能用课本上的标准，结合项目特点利用流水作业知识绘制横道图 时间组织的相关基础知识；流水作业的相关知识 。 同上 可执行的横道图 1 初绘流水作业横道图 能用课本上的标准按照流水作业组织施工，初绘横道图 。 掌握流水作业作图 。 同上 横道图 2 调整流水作业横道图中各施工段施工次序 能用课本上的标准计算水流作业参数、总
14、工期 ； 能用“约翰逊贝尔曼”法则确定流水作业施工段施工次序 。 了解空间参数、工艺参数，掌握时间参数 ； 了解流水作业分类，掌握流水作业总工期计算 ；3、掌握“约翰逊贝尔曼”法则 。 同上 调整后的横道图 3 调整流水作业横道图中各专业队开工时间 能 用课本上的标准 根据给出的具体项目， 组织专业队在各施工段间连续作业，会绘制相应流水作业图 。 掌握“潘特科夫斯基法”，了解“纸条串法” 。 同上 可执行的横道图 2 编制施工网络计划 能使用工程网络计划技术规程结合项目特点利用网络计划知识编制网络计划图 。 网络计划的相关知识 。 同上 双代号网络图、时标网络图 1 初绘双代号网络计划图 能使
15、用规程根据指定项目分析工作关系，会绘制双代号网络计划图 。 网络计划技术基础知识，双代号网络计划绘制规则 。 同上 双代号网络图、时标网络图 2 检查、优化网 络计划 能根据绘制的双代号网络图计算节点时间参数、工作时间参数、工作时差，能用不同的方法确定关键线路 ； 会根据工作最早开始时间绘制时标网络图 ； 能用“前锋线比较法”检 掌握节点时间参数、工作时间参数、工作时差计算方法，及关键线路确定方法 ； 掌握时标网络图绘制 ； 了解“切割线法”，掌握“前锋线比较法” ； 工期优化的方法（调整同上 可执行的网络计划 模块 项目 任务 能力训练项目名称 拟实现的能力目标 相关支撑知识 训练方式及步骤
16、 结果（可展示） 查双代号网络计划的总工期 4、能对实际项目网络计划进行工期、工期 资源、工期 成本优化 。 工作关系、关键线路转移法、强制压缩法）资源优化类型及方法（削高峰法）成本优化方法 。 3 绘制施工平面图 能用课本上的标准根据项目特点绘制施工平面图 。 施工组织设计编制基础知识 。 同上 平面图 二 编制公路工程概预算 会熟练使用 07定额和 07编办编制简单项目的施工预算，能利用招投标知识编制投标报价 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识；公路工程招投标基本知识 。 任务驱动，教师边讲解边演示，学生边听边练习。 编制简单项目的预算 。 1 手工编制预算文件 会熟练使用 07
17、定额和 07编办，会用手工编制简单项目的施工预算 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识 。 多媒体结合板书讲解，学生边听边练习。 手工编制的预算文件 。 2 利用Smartcost软件编制预算 会熟练使用纵横软件，能利用软件编制简单项目的预算 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识；掌握 Smartcost 造价管理软件操作 。 理实一体化教室演示，学生边听边练 。 软件编制的预算文件 。 3 利用Smartcost软件编制投标报价 会熟练使用纵横软件，能利用软件编制简单项目的投标报价 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识；掌握 Smartcost 造价管理软件操作；招投
18、标相关知识 。 同上 软件编制的工程量清单 。 4 利用Smartcost软件编制概算 会熟练使用纵横软件，能利用软件编制简单项目的概算 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识；掌握 Smartcost 造价管理软件操作 。 同上 软件编制的概算文件 。 5 利用Smartcost软件编制估算 会熟练使用纵横软件，能利用软件编制简单项目的估算 。 公路工程投资估算编制办法；定额运用相关知识；掌握 Smartcost 造价管理软件操作 。 同上 软件编制的估算文件 。 6 利用同望软件编制预算 会熟练使用同望软件，能利用软件编制简单项目的预算 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识；
19、掌握同望造价管理软件操作 。 同上 软件编制的预算文件 。 7 利用同望软件编制概算 会熟练使用同望软件，能利用软件编制简单项目的概算 。 公路工程概预算编制办法；定额运用相关知识；掌握同望造价管理软件操作 。 同上 软件编制的概算文件 。 8 利用同望软件编制估算 会熟练使用同望软件，能利用软件编制简单项目的估算 。 公路工程投资估算编制办法；定额运用相关知识；掌握同望造价管理软件操作 。 同上 软件编制的估算文件 。 6. 实施建议 6.1 教学建议 （ 1）按照学生“从具体到抽象，从定性到定量，从感性到理性”的认知规律和已有能力知识结构特点，体系以教师为导向，学生为主体，注重教与学的互动
20、； （ 2）以职业活动为导向，强化项目化教学，倡导任务（目标）驱动型的教学模式，引导学生积极参与项目的各个环节，在完成项目任务的同事，掌握基本技能与知识。 （ 3）加强实践性教学环节，突出课程教学“能力目标、任务训练”。 （ 4）尽可能多的采用“教、学、做”一体化教学，实现“教中做、做中教、学中做、做中学”，以“能力梯次递进”设计教学任务，带领学生完成一个相对简单的贯穿项目（任务），学生完成另一个同类的、相对综合复杂的贯穿项目（任务），提高学生的成就感和学习兴趣。 （ 5）应注重对学生“职业核心能力”的培养，强化行业通用能 力培养，突出特定岗位能力培养。 （ 6）应注重对现有教材错误的修订和对
21、内容的解构与重组，不断积累教材开发素材。 6.2 教学方法 （ 1）本课程教学应将传统教学方法与多媒体教学有机结合在一起，不能全部采用一种教学手段，不断改进和完善教学手段，适当增加课堂教学的信息量。 （ 2）以具体任务为驱动，讲练结合，边讲边练。 （ 3）积极引导、创造学习的环境条件，为学生开辟独立思考、自主活动的空间，不断增强学生的主体地位，强化学生的参与意识，努力营造良好互动的课堂气氛。 （ 4）根据任务大小和难度，可采取启发式、讨论式、开放式、 探究式、实践式、个别辅导、重点讲解、互相帮助等多种“教、学、做”一体化教学模式。 （ 5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术的发展趋势，贴近施
22、工现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的革新创新精神和职业努力。 6.3 考核评价 理论考核： （ 1）成绩考核形式：主要由过程考核和期末考试考核组成，其中过程考核包括出勤、平时练习、提问、期中考试和实训项目等。 （ 2）成绩评定方法：过程考核成绩占 60%，期末考试考核成绩占 40%。（“ 1234”） 平时成绩（ 10%）：到课率，课堂表现，学生遵守纪律 以及上课积极参与情况 平时练习（ 20%）：每个任务完成相应训练作业 期中考试（ 30%）：施工组织设计编制成果 期末考试（ 40%）：综合第一个教学模块和第二个教学模块为的能力目标，通过笔试或上机操作的方式来考核
23、。 实训考核： （ 1）考核形式：出勤、提问、完成实训项目的时间和质量、实训成果等。 （ 2）成绩评定方法：（“ 123”） 出勤占 10%，提问占 20%，实训项目完成情况占 70%（现场考核）。 6.4 教材编写 （ 1）教材的编写应以课程标准为依据，改变原有学科性知识体系，按照项目导入、任务驱动的形式编写，体现高等职业教育教学的特点。 （ 2）教材内容的选取应以工作过程为导向，以职业技能培养为目标，本着理论知识必须够用的原则，突出专业技能的实用性和针对性。 （ 3）兼顾职业能力拓展，培养学生的可持续发展能力。 （ 4）教材文字表述应简明扼要，内容展现图文并茂、重点突出。 （ 5）教材要根
24、据国家标准、规范、规程的更新和使用过程中发现的问题和不足，适时地进行修改和完善。 6.5 资源开发与利用 （ 1）为强化实训教学环节，学院采购了 07 预算定额 200 本。为提高学生运用造价软件编制概预算、投标报价的能力，学院建有“工程造价实训室”（机房兼）。 （ 2）本课程开发了相关的习题库、试题库、电子课件，下载了网络视频等教学资源，拟在适当的实践建成精品课程，供学生上网自主学习，以提高解决实际问题的能力。 （ 3）为解决学生规程学习难问题，帮助学生了解和掌握网络计划技术标准，提高学生执行规范、规程的能力，计划将工程网路计划技术规程（ JTJ/T 121-99）以电子书籍的形式挂在网上。
25、为了解决 07 编办和 07 定额数量不足的问题，计划将公路工程预算定额 （ JTG B06-02-2007）也挂在精品课程网站。 （ 4）校企深度融合，适时地带学生深入企业和行业一线观摩学习，了解企业文化，体验真实的工作环境。 （ 5）邀请企业专家进行专题讲座，聘任企业技术骨干担任实训指导老师，以适应学生职业能力培养和职业素养养成的需要。 （ 6）与计算机培训学校（部门）和职业资格认证机构合作，开展造价员职业技能认证。 （ 7）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型企业的生产资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学结合、工学交替”，满足学生的实习实训，同时为学生“零距 离”就业创造机会。
