1、2019 年 2019 学年度下学期教学工作计划 - 范 文汇编本学期初三化学新课将在 3 月上旬结束，其余时间转入总复习。总复习和综合训练时间，约为 88 天（包括阶段性 质量检测和学校安排的集体活动） ，现制定如下教学计划： 一、研究化学新课程标准，不断更新、完善化学教学和总复 习的指导思想。1、 立足教材，不超新课标，紧扣课本。复习不是简单的知识再现、重复和循环，而是追求的是螺旋式的上升和提高， 关键是提高，对所学知识做到引申、扩展。进行纵横联系， 强化知识掌握的系统性、条理性、全面性和完整性。加强知识的综合度，达到深化提高。2、 立足双基，求真务实。重视基本概念、基本技能的复习和训练。
2、对一些重要的概念、知识点和考点，作专题分析、研究，在运用中加深理解巩固。3、 提高解题能力，扎实运用知识。复习时注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和评价性， 。逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识的能力和技能，提高学 生思维、分析、判断、得出正确结论的能力。4、 分类教学和指导，面向全体学生。学生存在智力发展的不同和解决问题能力的差异。针对不同的学生，采取不同的教学方法和不同的思路。对知识掌握好的学生采取以指导为主，放手让学生自己钻研，学会学习，充分发挥他们的聪明才智和技能、潜能；对中等学生要求跟上复习进度，在复习中提高，在训练中强化；对学习有困难的学生，做到全面了解，有针对性
3、的逐个逐点辅导，耐心帮助学生查漏补缺，提高总体能力水平。二、复习的具体做法1、 由浅入深，循序渐进。化学知识的认知、理解、掌握是 一个由浅如深、 由简到繁、 有低到高、 由片面到全面的过程。第一阶段为章节全面复习阶段，做到务真求实，实致全面。 把分散的知识加以整合，以线网或图表等形式把知识点有机 联系起来，找出知识点之间的内在联系和规律，在学生头脑 中形成知识的系统性和完整性。2、 讲练结合，追求实效。在全面复习的基础上抓住重点内容进行突破性的专题训练强化练习。重在提高，提高学生的思维灵活性、敏捷性、准确性、严谨性和适应性。3、 进行不同的题型分析，掌握解题规律。不搞题海战术， 减轻学生负担，
4、腾出精力，自我提高。重视典型题型训练。设题符合新课标的要求，难易适当，有利于学生的提高。师生共同题型剖析，使学生达到触类旁通，举一反三。三、加强信息反馈，及时调整教学计划。1 全面听取学生反馈信息，把握好教与学的辨证关系，要求学生在复习的过程中密切配合，及时将复习中的各类问题反馈 给 老 师 ， 老 师 不 断 地 广 泛 征 求 学 生 意 见 ， 作 为 调 整 复 习 计划的依据，使复习计划更具有时效性，灵活性和指向性。 2、课堂教学注意捕捉学生情感因素和反馈信息。对一个知识 点 的 回 顾 和 复 习 ， 学 生 有 不 同 的 情 感 表 现 ， 如 ： 全 神 贯 注或 精 神 涣
5、 散 ， 迷 惑 不 解 或 苦 苦 思 索 ， 轻 松 愉 快 或 愁 眉 不 展 。明 显 的 表 现 了 学 生 对 复 习 内 容 的 理 解 程 度 。 老 师 可 以 从 中 了解输入学生斗脑中的信息和知识整合是否被学生接受并贮存，是否呈含糊不清的状态， ，从而及时调整复习计划和复习程序，达到教与学的和谐进行。四、做好备考工作提高学生的应变能力1、 加强审题能力的训练， 在审题上下功夫。 做到仔细阅题。慎密思考，精细分析，确保思路准确。通过审题训练，提高学生的分析能力、判断能力、推理能力、和联想的能力。2、提高语言表达能力。部分学生严重的存在着语言表达障碍， 有一定的思路， 但语言
6、表达不清逻辑混乱。 回答不到位， 严重影响考试成绩；另有部分学生书写潦草丢三落四，要改变这种坏习惯，必须从解题的规范性和书写格式抓起，严格要求， 力度到位， 达到字迹清晰， 书写工整语言简练、 准确、严密；计算准确，文字、符号表达符合要求，养成严谨的好学风。3、注意心理训练。在竞争激烈的条件下，超负荷的严格中招考试中需要毅力坚强，斗志昂扬。考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生克服急燥情绪，轻装上阵，考出真实水平。4、考前一周，安排学生自我复习、调整、完善。让学生自我调整复习的点和面， 巩固和扩大复习成果， 教师重点强调、个别辅导，答疑解难，查漏补缺，尽力做到万无一失。通过对上述计划的实施，力保学生在复习过程中保持最佳状态，在中考时发挥最佳水平，每个学生都考取最佳成绩。
