1、2019 年 2019 学年度第一学期小学五六年级综 合实践活动计划 - 范文汇编一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点， 旨 在 培 养 学 生 综 合 运 用 知 识 的 能 力 ， 发 现 和 解 决 问 题 的 能 力 ， 去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。 本学期，我校综合实践活动课程将以基础教育课程改革纲 要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新 精神和实践能力，推进课程改革。二、课程目标三、基本要求1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统 的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价 值不在于让学生获取多么高
2、深的研究成果，而在于让他们在 研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶， 从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学 习方式的有效转变。 2 、强调知识的联系和综合运用。由于 研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活， 许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求 学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过 程中。 3 、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价 两 方 面 来 看 ， 注 重 学 习 者 对 过 程 的 参 与 和 在 过 程 中 的 表 现 ， 都应是研究性学习坚持的一
3、条基本原则。在这个意义上甚至 可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。 4 、强调开放。从课程 建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点： 开放性。 因此， 综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5 、重视师生互 动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个非常重要的
4、问题。研究性学习要求师生 之 间 建 立 一 种 新 的 关 系 ： 教 师 不 再 以 知 识 权 威 的 身 份 将 预定 的 知 识 传 授 给 学 生 ， 学 生 也 不 再 作 为 被 动 的 接 受 者 接 受 教师 发 出 的 指 令 。 在 开 放 的 情 境 中 ， 师 生 将 共 同 作 为 课 程 的 开发 者 、 创 造 者 和 实 施 主 体 ， 依 赖 自 己 的 智 慧 和 创 意 ， 在 交 互过 程 中 共 同 构 建 课 程 的 内 容 ， 设 计 实 施 的 方 案 ， 完 成 课 程 的评价。五 、 活 动 安 排十月：1、制定教学计划，安排与劳动技术相关的综合实践活动。2、活动我学蒸馒头 。十一月：围绕校本课程教育，开展符合高年级学生特点的综合实践活动。十二月：1、综合实践课展示活动。2、学生自拟主题，开展活动
