1、2019 年 2019 学年度第一学期七年级语文教学总 结 - 范文汇编本学期第一学段已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。 现在回顾整个教学过程， 有一些做法值得总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目
2、学习法、以合作 探究创造创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。应 试 教 学 课 堂 围 绕 知 识 目 标 而 展 开 ， 储 存 继 承 前 人 积 累 下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、 合作、 探究为主的教学模式， 激活学生好奇心， 探究欲， 培养学生主动思考、 质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探 究 反 思 质 疑 拓 展 延 伸
3、 的 教 学 模 式 ， 根 据 不 同 内 容 精心 设 计 问 题 ， 组 织 课 堂 教 学 。 课 堂 上 体 现 的 是 一 种 亲 切 、 和谐 、 活 跃 的 气 氛 。 教 师 已 成 为 学 生 的 亲 密 朋 友 ， 教 室 也 转 变成 为 学 生 的 学 堂 ， 学 生 再 也 不 是 僵 化 呆 板 、 默 默 无 闻 的 模 范听 众 。 他 们 的 个 性 得 到 充 分 的 展 现 与 培 养 ， 师 生 互 动 ， 生 生互 动 ， 组 际 互 动 ， 环 境 互 动 ， 在 有 限 的 时 间 内 ， 每 一 位 学 生都 得 到 了 较 为 充 分 的 锻
4、 炼 和 表 现 的 机 会 。 让 学 生 成 为 课 堂 上真 正 的 主 人 。 师 生 的 情 感 与 个 性 融 在 其 中 ， 现 实 的 生 活 进 入课 堂 ， 学 生 在 互 动 中 求 知 ， 在 活 动 中 探 索 ， 既 轻 松 地 掌 握 了知 识 ， 又 潜 移 默 化 地 培 养 了 能 力 。 学 生 的 整 体 素 质 有 了 质 的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率 。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体 和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验 共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我
5、们扩 展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信 息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造 能力提供了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过 于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机 械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知 识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化
6、为学 习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素 养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身 学习的本领。 那么， 学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过 程。 为此， 我针对不同的知识版块， 采取不同的训练方法： 夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”； 扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都 写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统 指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内 容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力 求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥 教学有法， 教无定法， 从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不 同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高 了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能 力。
