1、2019 年 2019 学年度第一学期教学计划 - 范文 汇编一学生情况分析本班共有学生 47 人，其中男生 27 人，女生 20 人。语文基础一般， 学习语文的积极性较高。 掌握了一定的汉字和词语， 能比较准确的朗读课文，掌握了比较简单的学习语文的方法， 逐步养成了课前预习的好习惯。但在文字书写方面欠佳，书写较马虎。作文方面部分学生养成了写周记的良好习惯，但多数内容较空洞，形式主义较严重。本学期将着重抓好常规教学，培养学生的语文能力。二目的要求1. 认识 200 个字，会 150 个字；2. 能 用 钢 笔 书 写 楷 书 ， 行 款 整 齐 ， 并 有 一 定 的 速 度 。 能 用 毛笔
2、书写楷书，并体会汉字的优美。3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4. 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5. 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6. 在 阅 读 中 揣 摩 文 章 的 叙 述 顺 序 ， 体 会 作 者 的 思 想 感 情 ， 初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7. 学习浏览，根据需要搜索信息。8. 养 成 读 书 看 报 的 习 惯 ， 课 外 阅 读 总 量 不 少 于 25 万字。一些基本方法。10. 能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体， 感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11.
3、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12. 在 综 合 性 学 习 活 动 中 ， 能 初 步 了 解 查 找 资 料 ， 运 用 资 料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。三教材分析本册教材包括“导语”、“课例”、“口语交际习作”、 “回顾拓展”。课文分精读和略读两大类。本册共有课文 28 篇。精读课文 14 篇，略读课文 14 篇。总之，本册教材着 力于培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。四教学措施( 一 ) 精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。1. 继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中
4、。教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中， 要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。3. 要充分发挥学生
5、学习的积极性和主动性。精读课文教学的过程， 应该是在教师指导下， 学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习；善于在学生 质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学 生 阅 读 思 考 ； 善 于 在 学 生 自 读 自 悟 的 基 础 上 组 织 好 讨 论 交 流 ， 通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入； 善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努 力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。( 二 ) 略读课文的教学略读课文具有较明显的独立
6、阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照“阅读提示”独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。( 三 ) “ 口 语 交 际 习 作 ” 的 教 学“口语交际 习 作 ”的 内 容 与 课 文 有 一 定
7、的 联 系 ， 又有 相 对 的 独 立 性 ， 有 的 单 元 中 提 供 多 个 角 度 供 选 择 。1. 激发学生的表达欲望。2. 注重表达的条理性。3. 把口语训练延伸到日常生活中去。4. 引导评价，提高语言能力。本册安排的 7 次习作训练，指导习作，要注意激发学生对生 活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。教师可以根据学生的实际，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师
8、的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批语文优秀生，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手， 训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。主要措施：l 课外辅导，利用自习、中午时间，组织学生加以辅导训练。2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。4. 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5. 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其 继 续 进 取 ， 在 优 生 中 树 立 榜 样 ， 给 机 会 表 现 ， 调 动 他 们的学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发 展 ， 保 证 差 生 改 善 目 前 学 习 差 的 状 况 ， 提 高 学 习 成 绩 。8顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。以上就是我本学期的教学计划，就是从一点一滴抓起，抓好学生的基础提高学生的语文能力！
