1、 湖南师范大学 硕士研究生入学考试自命题考试大纲 考试科目代码： 308 考试科目名称： 护理综合 一、试卷结构 （一） 试卷成绩及考试时间 本试卷满分为 300 分，考试时间为 180 分钟。 （二） 答题方式： 闭卷、笔试 （三） 试卷内容结构 1.基础护理学（含护理学导论） 30% 2.内科护理学 40% 3.外科护理学 30% （四） 题型结构 1.单项选择 题， 20 小题，每小题 3 分，共 60 分 2.问答 题， 5 小题，共 100 分 3.病例分析题， 4 小题，共 140 分 二、考试 内容与考试要求 （一）护理学导论 1.护理学的发展及基本概念 考试内容 护理学的形成与
2、发展 护理学的概念及知识体系 护理专业 护士角色及素质 考试要求 （ 1）了解国外护理学的形成及发展过程。 （ 2）了解中国护理的发展概况。 （ 3）理解护理及护理学的概念，理解护理学的知识体系。 （ 4）了解专业的特征。 （ 5）理解护理专业的涵义。 （ 6）理解护理专业的工作范畴。 （ 7）了解护理专业的发展趋势。 （ 8）理解护士角色。 （ 9）了解护士的资历要求及分类。 （ 10）掌握护士的基本素质要求及心理素质要求。 2.健康 与疾病 考试内容 健康与健康促进 疾病与预防保健 医疗卫生保健政策与体系 考试要求 （ 1）掌握健康、亚健康、生存质量、健康促进的概念。 （ 2）理解影响健康
3、的因素。 （ 3）了解健康的测量与评价。 （ 4）了解生存质量的评判标准及模式。 （ 5）了解健康促进的策略。 （ 6）掌握促进健康的相关护理活动。 （ 7）理解疾病的概念。了解健康与疾病的关系。 （ 8）理解角色与病人角色的概念，掌握常见的病人角色适应不良、心理原因及护理指导。 （ 9）理解疾病对病人及家庭的影响。 （ 10）掌握三级预防的含义及主要措施。 （ 11） 理解世界卫生组织卫生保健的战略目标。 （ 12）掌握初级卫生保健的概念，理解其意义和任务。 （ 13）理解中国医疗卫生中长期发展规划及医疗卫生方针。 （ 14）了解我国的医疗卫生保健体系。 3.需要与文化 考试内容 人类基本需
4、要的基本概念 人类基本需要的有关学说 护士在满足人类基本需要中的作用 文化的基本概念 跨文文化护理理论 护理在满足病人文化需要中的作用 考试要求 （ 1）理解需要的概念、需要的分类及特征。 （ 2）掌握马斯洛的人类基本需要层次论的内容。 （ 3）了解卡利什的人类基本需要层次论。 （ 4）理 解韩德森的病人需要模式。 （ 5）理解需要理论对护理实践的意义。 （ 6）理解不同病人的基本需要病能应用需要理论满足不同其基本需要。 （ 7）理解文化的概念、文化模式及文化的特征。 （ 8）掌握文化休克的概念，理解导致文化休克的原因、过程及表现，了解影响文化休克的因素及文化休克的预防。 （ 9）掌握跨文化护
5、理的概念。 （ 10）理解莱宁格跨文化理论的主要概念和内容。 （ 11） 了解文化背景对健康的影响。 （ 12）理解满足病人文化需要球的护理策略，能帮助服务对象适应医院的文化环境。 4.成长与发展 考试内容 成长与发展的基 本概念 成长与发展的基本内容 成长与发展的规律 成长与发展的影响因素 弗洛伊德的性心理发展理论 艾瑞克森的心理社会发展理论 皮亚杰的认知发展理论 科尔伯格的道德发展理论 考试要求 （ 1）理解成长、发展、发展任务、成熟、年龄的概念。 （ 2）理解成长与发展的基本任务、规律及影响因素。 （ 3）掌握弗洛伊德性心理发展理论的主要内容，理解该理论在护理中的应用。 （ 4）理解艾瑞
6、克森心理社会发展理论的主要内容及其在护理中的应用。 （ 5）了解皮亚杰认知发展理论的主要内容及其在护理中的应用。 （ 6）了解科 尔伯格的道德发展理论及其在护理中的应用。 5.压力与适应 考试内容 压力及压力源的概念 压力的意义 席尔的压力与适应学说 拉扎勒斯的压力与应对模式 霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说 危机学说 个体对压力的反应、适应与应对 压力与护理 考试要求 （ 1）理解压力及压力源的概念，理解压力的意义。 （ 2）理解席尔压力与适应学说的基本概念（压力源、压力反应、全身适应综合症、局部适应综合症）及适应反应的过程。 （ 3）了解拉扎勒斯的压力与应对模式的中心思想。 （ 4）了
7、解霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学 说的主要内容。 （ 5）理解危机学说的相关概念及基本内容。 （ 6）理解压力反应、压力的适应与应对。 （ 7）了解压力与健康、疾病的关系。 （ 8）了解病人的压力源。掌握病人压力的评估。 （ 9）熟悉帮助病人预防与应对压力的方法。 （ 10）理解工作压力的概念。 （ 11）理解护士工作的压力源、工作疲溃感。 （ 12）了解缓解护士工作疲溃感的方法。 6.护理工作中的人际关系 考试内容 人际关系概述 人际关系的社会心理基础 人际关系的原则与发展过程 护理工作中的人际关系 护患关系 护理工作中的其他人际关系 考试要求 （ 1）理解人际关系的概念、特征及功能。
8、（ 2）了解人际关系的社会心理基础。 （ 3）掌握人际关系的基本原则。 （ 4）了解人际关系发展状态学说及平衡理论。 （ 5）理解建立良好护理人际关系的概念及意义。 （ 6）了解护理人际关系的特征。 （ 7）理解护患关系的概念及特征。理解护患关系的意义。 （ 8）了解护患关系的基本内容。 （ 9）掌握护患关系的基本模式。 （ 10）理解护患关系的基本过程、护患关系的影响因素。 （ 11）掌握护患关系的常见问题及促进护患关系的方法。 （ 12）理解护际关系的概念及意义。掌握促进护际关系的方 法和策略。 （ 13）理解医护关系的概念及意义。掌握促进医护关系的方法和策略。 7.护理工作中的人际沟通
9、考试内容 人际沟通的概念及意义 人际沟通的特征 人际沟通的基本要素 人际沟通的层次 人际沟通的基本方式 人际沟通的主要障碍 促进有效沟通的技巧 护患沟通的概念 护患沟通的作用 护患沟通的特征 护患关系中常用的沟通技巧 护理工作中常见的沟通错误 培养及促进护士的沟通交流技巧 考试要求 （ 1）理解人际沟通的概念及意义。了解人际沟通的特征 。 （ 2）掌握人际沟通的基本要素及人际沟通的层次 。 （ 3）理解人际沟通的基本方式。 （ 4）了解人际沟通的主要障碍。 （ 5）掌握促进有效沟通的技巧。 （ 6）理解护患沟通的概念、目的及特征。 （ 7）理解护患关系中常用的沟通技巧。 （ 8）了解护理工作中
10、常见的沟通错误。 （ 9）了解如何促进和培养护士的沟通交流技巧。 8.科学思维方法与临床护理决策 思 考试内容 维的概念及特征 科学思维方法及形式 评判性思维 临床护理决策的定义临床护理决策的类型 临床护理决策的模式 临床护理决策的影响因素 发展临床护理决策能力的策略 考试要求 （ 1）理解思维、科学思维的概 念。 （ 2）了解思维的特征、科学思维方法的演进、常用方法及常见形式。 （ 3）掌握评判性思维的概念， （ 4）理解评判性思维的组成、特点、层次及标准。 （ 5）了解评判性思维在护理中的应用。 （ 6）了解评判性思维能力的发展与测量。 （ 7）理解临床护理决策的定义、类型及模式。 （ 8
11、）掌握临床护理决策的步骤及影响因素。 （ 9）了解如何发展临床护理决策能力的策略。 （ 10）掌握循证护理的概念，理解循证护理证据的分级。 9.护理程序 考试内容 护理程序的概念及发展史 护理程序的相关理论基础 护理评估的概念 护理评估的 步骤及内容 护理诊断的概念 护理诊断的分类 护理诊断的组成部分 护理诊断的陈述结构 护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系 护理计划的种类 护理计划的过程 实施的过程 实施护理计划的技能与方法 护理实施的动态记录 护理评价的过程 护理质量评价 考试要求 （ 1）掌握护理程序的概念及步骤。 （ 2）了解护理程序的发展历史及护理程序的特征。 （ 3）了解护理护理程
12、序的理论基础。 （ 4）理解护理评估的概念，掌握护理评估的步骤及内容。 （ 5）理解护理诊断的概念及命名意义，了解护理诊断的发展历史。 （ 6）掌握护理诊断的分类、护理诊断的组成部分、陈述结构与方式。 （ 7）理解护理诊断、合作性问题与医疗诊断的关系。 （ 8）掌握护理诊断书写的注意事项。 （ 9）了解护理计划的目的、意义和种类。 （ 10）掌握护理计划的过程。 （ 11）理解护理实施过程、实施护理计划的技能与方法。 （ 12）了解护理实施的动态记录。 （ 13）了解护理评价的目的和意义。 （ 14）掌握护理评价的过程。 10.护理理论及模式 考试内容 护理 理念 护理理论 奥瑞姆的自理理论
13、罗伊的适应模式 纽曼的系统模式 考克斯的健康行为互动模式 考 试要求 （ 1）理解理念及护理理念的概念。 （ 2）掌握现代护理理念的基本要素。 （ 3）了解护理理念及护理理论的形成与发展，了解护理理论的分类、现代护理理念与护理理论的关系。 （ 4）理解护理理论的作用，护理理论与护理实践、护理科研、护理管理、护理教育的关系。 （ 5）理解奥瑞姆自理理论对护理学四个基本概念的阐述。 （ 6）掌握奥瑞姆自理理论的主要内容。 （ 7）理解奥瑞姆自理理论与护理实践。 （ 8）理解罗伊适应模式对护理学四个基本概念的阐述。 （ 6）掌握罗伊适应模式的主要内容。 （ 7）理解罗伊适应模式与护理实践。 （ 8）
14、理解 纽曼的系统模式 对护理学四个基本概念的阐述。 （ 9）掌握 纽曼系统模式 的主要内容。 （ 10）理解 纽曼系统模式 与护理实践。 （ 11）了解考克斯健康行为互动模式对护理学四个基本概念的阐述、健康行为互动模式的主要内容及其与护理实践。 11.希望、失望与沮丧、悲哀 考试内容 希望的概念、特征及分期 失望的概念及表现 希望与失望学说的应用 丧失的概念及分类 悲哀的概念、分类、反应 丧失与悲哀的相关理论研究 考试要求 （ 1）理解希望、失望、丧失、悲哀的概念。 （ 2）了解希望的特征及分期。 （ 3）理解失望的表 现。 （ 4）了解希望、失望学说在护理实践中的应用。 （ 5）了解丧失、悲
15、哀的分类，悲哀的反应及影响因素。 （ 6）了解库伯勒罗斯的个人死亡悲哀心里分期、威丝曼的濒死心理阶段理论、拉格泽及斯博斯的抛物线学说、凯文纳福的临终病人家属的心理压力及适应过程。 （ 7）针对具体病例，能够对病人的希望和失望进行全面评估、提出护理诊断和相应的护理措施。 12.健康教育 考试内容 基本概念：健康教育学、健康素养、健康教育与健康促进 健康教育的相关科学 健康教育的发展史 护士在健康教育中的作用 知信行模式 健康信念模式 格林模式 合理行为理论和计划行为理论 健康教育原则 健康教育的程序 健康教育方法 考试要求 （ 1）掌握健康教育的概念。 （ 2）能正确陈述健康教育的基本原则和程序
16、。 （ 3）能解释健康教育、健康促进与卫生宣传三者之间的关系。 （ 4）能举例说明知信行模式、健康信念模式、格林模式在健康教育活动中的指导作用和局限性。 （ 5）能用合理行为理论和计划行为理论解释在预防和控制艾滋病中的指导作用。 （ 6）针不同的对象和场所，说明选择和运用不同健康教育模式或多种健康教育模式的理由和依据。 13.护理与法律 考试内容 法律的定义 法律的分类 法律的特征和作用 法律意识和法律行为 法律责任与法律制裁 法律关系 中国的法律体系及立法程序 医疗卫生法规 护理立法的历史发展 护理立法的意义 护理法的种类及基本内容 护理法律责任 护士执业的法律依据 举证倒置与护士的法律责任护理工作中的违法与犯罪 护理工作中的违法与犯罪 护士与患者之间的某些特殊的法律关系 护理工作中法律问题的防范
