1、1陆桥实验小学行政听评课活动小结 2016.5评课人： 龚晓华 本期专题 关注学情 以学为本 以学定教思想的贯彻听课节数 19（外出听课 12 节） 涉及学科 英语听课时间 2016.5 涉及教师 刘娟 蒋惠 肖海英 周晓红 青年教师练兵课主题评课（简评）执教者 周晓红 指导老师 王丽英 听课时间 5.18 听课人数 全体英语教师 1、 课堂总体情况描述：（课堂结构、课堂学生主体的体现、重难点的把握、整体效果）教学内容：四下 U8上课前，周老师通过游戏 I say ,you say 复习和活跃课堂的教学气氛。接着周老师在对话中设计了一些卡通人物，分别是美羊羊，喜羊羊和灰太狼，由他们的不开心等引
2、出句型 Whats the matter? 及回答 Im hungry/ thirsty/ tired/ ill。随后通过一些任务将句型 Come and have和 Why dont you?等句型引出并进行学习。随后进入的是 A 部分的对话教学。A 部分的对话教学大致分为 3 个步骤。第一步是理解课文，采用先听后回答的方式，先将刘涛怎么了，采用大声自读的方式将爸爸妈妈分别对刘涛说的话找到。第二步是读课文，阅读课文采用跟读，小组分角色读，及个别小组表演的方式对对话进行反复的巩固。第三步是针对对话进行练习。最后进行 summary 小结，小结时希望周老师能结合德育教学进行。因为本课围绕询问他人
3、身体状况，那么通过这节课的学习，希望学生能够明白当别人身体不适时，要学会去关心他人。2、存在的主要问题：整节课的主线不够清晰，在细节处理上还是应该加强。小组交流时，2任务不够明确，导致孩子们交流的话题有点偏离了任务。这就要求我们在设计小组任务时，一定要让学生明确任务和做法，同时要考虑到“任务”与真实生活中的任务有相似之处，让学生在“做事”的过程中学习语言。3、改进要点：教师在进行对话和阅读教学时，应紧紧抓住一条主线，分别在阅读前，阅读中和阅读后进行扎实有效地教学。组内教师教研课评议执教者 刘娟 上课时间 5 月 4 日 上课地点 六（6） 听课人数 组内全体英语教师 内容：六下 U71、课堂的
4、总体效果及改进要点本节课主要谈论学生的“暑假计划” ，教学中刘老师始终围绕着“激”和“放”两个字来进行教学。“激”六年级的学生在课堂上通常比较保守，所以在设计教学时刘老师尽量激发学生开口说的欲望，激发学生已有的知识储备。让他们不仅学到新知识，更能将已有的知识进行整合，真正成为自己的东西。“放”文本的理解对于学生来说并不是难点，只要给他们机会学生会还你一个意想不到的结果。课文的学习，刘老师主要是让学生自己提出想要知道什么 who ,where, how, how long, what，从而让学生自己阅读解决，其印象比老师的一味灌输要深刻得多。通过刘老师这两方面的长期的训练和努力，相信学生会学得更
5、扎实，理解得更透彻。当然，教师可以重新安排环节，让教学过程中的各个环节更紧凑，也更自然。同时要基于学生的水平，学生在完成任务中的练习就相对来说简单些了，在课堂上也能给学生更多的时间来说，这就对教师提出了更进一步的要求，特别是在环节的安排上，教师应多了解学生们的学情，以生为本，在反思中进步。3组内教师教研课评议执教者 蒋惠 上课时间 5 月 13 日 上课地点 六（4） 听课人数 组内全体英语教师 内容：六下 U8 our dreams1、课堂的总体效果及改进要点在语篇的学习中，蒋惠老师把课文分为两个大部分来完成。教学中，前半部分的教学，层层递进设计了问题与任务，通过让学生完成相应的任务，来理清
6、课文的思路。同时，通过 chant 的编唱让学生巩固了本课的生词。课文的后半部分蒋老师完全地放手让学生去自学，只需要教师适时的指点与点拨就可以了，这样也能更好的体现学生的主体地位。巩固复述环节，蒋老师让学生结全板书，根据 what? why? how?来对课文复述。这样的设计有得于帮助学生巩固所学的内容，不仅能对学到的知识有更深层次的认识，而且能很好的提升学生的表述总结能力。小结 Summary 的设计是对本课时学习的一个升华，蒋老师通过改编课题，可以充分拓展学生的思维能力，教师给出总结，更是让学生的回答得到了一个概括性的回应。蒋老师的板书设计为表格的形式,主要的用途是可以让学生理清语篇的内容,让学生对所学的内容有整体的认识、复述、巩固并加深对语篇的理解。在我看来，如果蒋老师在课堂中能更注重细节一点，多关心一下学生们回答中的小错误，我相信教学效果会更显著。本月养根课堂存在的主要问题及下阶段课堂改进要点教师在备课环节应多了解学生们的学情，以生为本，设计的一些环节和练习等，需适合我们的学生，不易过难或过易，在第一个班教学后，应该及时调整环节，这样教师便能在反思中不断进步。4
