1、小学二年级数学（上册）第二单元单元教案两位数加两位数的不进位加和进位加第一课时教学内容：两位数加两位数的不进位加和进位加教学目标：1、使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。2、在学习的过程中培养学生自主探索，合作交流、解决实际问题的能力、感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。教学过程：师：今天我们和全年级的小朋友去郊游好吗？（出示主题图）可是四个班只有两辆车，怎么办呀？师：你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？（根据学生的回答板书：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+35=71）师：大家真能干！这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用列
2、竖式的方法计算。你会用列竖式的方法计算吗？二、新授1、教学例 1、“36+30=”例“35+34=”（1）让学独立完成请你从这四道算式中任选一道，用列竖式的方法去计算，不会的小朋友可以看看书上的例子，也可以与你最好的朋友同学互相交流。（2）小组讨论在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起来的，列竖式时你有什么要提醒大家的？请小朋友自己先想想，然后在四人小组里说说。学生汇报：（个位与个位对齐，十位与十位对齐）2、教学例 3：36+34=70这里还有一题，你是怎么算的？（先算个位上的 6+4=10，怎么写呢？在个位写几？十位呢？在个位写 1，向十位进一，在十位上写个小小的 1，表示 1 个十，再算十
3、位上的 3+3=6，6+1=7，合起来就是70。大家能通过计算帮助学校解决坐车的难题，真了不起，可我还有个难题，就是一班和四班能合坐一辆车吗？为什么？36+35=请你列竖式计算，并与同桌说说你是怎么算的。（学生尝试）你是怎么算的？还有谁想说说自己的算法，把你的好办法告诉大家。小结算法：列竖式计算时，除了要注意我们前面说的，还要注意什么？（由学生说出他们的看法）3、出示课题师：这些算式有什么不同？（学生发表看法）师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算，笔算就是列竖式计算。（板书课题）全课小结：现在谁来说说计算两位数加两位数的不进位与进位的笔算时应该注意什么？（由学生发表看法
4、）三、练习1、今天我们利用学到的知识可以解决生活中的问题吗？（可以）好！今天是小明的生日，妈妈就想买一个篮球（45 元/个）与一双球鞋（35 元/双）送给小明作为生日礼物，她带 90 元去购商品。请你们帮她算一算妈妈带的钱够吗？ 2、（出示较多的物品及相关的物品价钱）师：如果你是小明，你想要哪些物品，请你也算一算，你想要的物品 90 元钱够吗？ 第二课时教学目标：在学生掌握了两位数加两位数的进位加之后，巩固加强计算能力。教学重难点：1、培养学生细心计算。2、解决竖式写法问题。教学过程：一、复习出示题目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3 题，同时请学
5、生板演）二、课堂练习同学们喜欢去公园吗？生活中存在着很多数学问题，都需要我们用学到的知识去解决它们，今天就让我们去人民公园检验计算能力。1、出示公园门牌，首先进公园要买票，如果说你和爸一起去。（成人票：36 元。儿童票 18 元）你们一共要花多少钱？2、完成课本 13 页的第2、3、4 题。3、趣味题：课本 13 页的第 5 题，你最喜欢哪种颜色的汽球，如果你能既快又对地完成，就把该汽球送给你。三、作业：课本 14 页第 6、7 题第三课时教学目标：在学生掌握了两位数加两位数进位加的基础上，对应用题形成初步的认识。教学重难点：1、让学生感知数学计算与生活的联系。2、应用题的列式计算教学过程：一
6、、口算练习：（课本 15 页的第 8 题）27+33 75+5 61+9 83+7 64+7 32+48 23+67 42+1655+25 71+19 24+46 34+36二、应用题练习1、出示题目：表演新疆跳舞，需要女生 28 人，男生 14 人，一共需要多少人？（先请一位同学读，再请全班读）怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？应用题需要具备哪些条件？（条件和问题）找出这道应用题的条件和问题。条件：女生要 28 人；男生要 14 人，问题：一共要多少人？（由学生说出解题思路）2、出示图：球鞋 45 元 足球 34 元谁先来给大家说说题目的意思？谁能根据刚才的那道题，利用上面的条件也编出一道
7、应用题？（找出相关的条件和问题）列式计算3、解决课本 15 页的第 10 题，先让学生说说题目的意思，先让四人小组一起讨论解决，后在全班里汇报解答。三、完成课外的练习两位数减两位数（不退位减法）第四课时教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第 16、17 页教学目标：1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法竖式的书写格式。教学重难点：竖式的书写格式。教学过程设计：一、激趣导入1、师：你知道 2008 年的奥运会在哪个城市申办吗？问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多少票？）2、让学生一边问一边列式如：北京比多伦多多多少票？二、新课1、讨论：“
8、56-22”师：你打算怎么算？A、口算B、列竖式2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？（师在黑板上示范）3、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题4、表扬（展示）书写减法竖式好的同学，三、练习课本 19 页的做一做 1、2 题。自己独立完成，请学生到黑板上做。两位数减两位数退位减法第五课时 教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第 18 页例 2教学目标：1、使学生会计算 100 以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。教学用具：小棒教学过程：
9、一、基本训练口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9竖式计算：52-21 79-37 65-24 二、新课（出示 56 根小棒，让学生口述从 56 根小棒中拿走 8 根，讨论为什么得数十位上是 4 而不是 5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法）师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56-18=）你会计算吗？请大家试试2 选择有代表性的答案板书师：都是 56-18=（48、38）现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数
10、位表上摆出 56 根小棒提问：从 56 根中去掉 18 根该怎么办？学生合作讨论交流，然后由他们说出自己的做法，最后确定正确答案。小结：在两位数减两位数的退位减法时，要注意什么？（由学生说，师在相应的竖式用不同的彩色粉笔标出来。） 三、加强练习课本 10 页的 2、3 题。师：你们可以用你们刚才总结出的办法算出这题吗？同桌讨论算，看哪桌的同学算得又对又快。（学生汇报算得的答案。）第六课时教学目的：通过学习，让学生掌握 100 以内退位减法的计算方法教学重难点：理解退位的含义教学过程设计：一、复习1、口算：14-9 32-8 14-3 64-8 14-712-3 42-5 63-4 72-9 8
11、2-32、计算：47-23 56-41 72-32二、新授1、板书：50-24（1）首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式，从哪位算起？个位上 0 减 4 不够减。怎么办？（从十位退一）也就是从十位借一，和个位上的 0 组成 10，现在就可以减了，10-4=6，个位上写 6（2）十位上的 5 被借走了一个 1，还剩几？4-2=2 个位上写 2。（3）四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的数位要对齐，从个位减起；如果个位不够减，要从十位退 1，在个位上加 10 再减）三、巩固练习1、出示题目第 21 页的第六题，分别让学生说出个位够减不用向十位借一，让学生说出计算正确，但书写不
12、对，十位算得的 0 不用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。2、4 人小组分工合作，解决第 21 页的第 7 题，做完后在小组中说说自己是怎么做的。3、学生独立完成练习第 8 题，说明先写上得数，再连线。四、课后作业：第 9、11 题，写出竖式第七课时教学目标：在学生清楚退位减法的法则的基础上，能基本表达出笔算减法应注意什么问题。教学内容：课本第 19-20 页教学重难点：学生的口语表达教学过程设计：一、复习导入1、出示两道题，43-25 72-27 2、把两题写在黑板上，边写边让学生说：列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，个位不够怎么办？二、课堂练说1、刚才你是怎么计算的？和同桌说一说，看谁说得最清楚，表达最完整？2、你认为你的同桌说得很好，就你举手推荐他说3、课本练习三第一题4、练习三第二题三、课外作业第 22 页第 12 题第八课时教学目标：使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力教学内容：课本 22 页第 10、13教学重难点：根据已知条件提问题教学过程设计：
