《想北平》教案.doc

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资源描述

1、想北平教案授课学校:江苏省淮阴中学 授课教师:韦佳一设计指导思想想北平是一篇短小的散文作品,要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌,实在不是一件容易的事,特别是对北平这样的大城市,就更为不易了。老舍写“我的北平”,采用对比手法,集中地表现了北平最主要特点,给人留下了深刻印象。同时,老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情,其情缱绻,足以深深打动读者,因此,把分析北平主要特点及作者感情设计为教学重点之一。另外,本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念,以抒发感情为主,学生不易深入体会;后半部分通过对比的方法写出北平的特点,以此表达对北平的热爱,学生易于领会,因此,授课时决定由后半部分入手,

2、调整授课顺序,让学生更好的把握文本。二教学目标1、知识目标:理解文意,体会作者对北平的思念、眷恋之情。学习文本对比衬托、类比的手法,以及“以小见大”的写法;品味带有京味儿的通俗隽永的语言。2、能力目标:培养学生找关键语句和领悟现代散文情感的能力。3、情感目标:激发学生对故乡的热爱之情。三重点难点:1、教学重点:分析文章的线索;感受作者对故乡的深切眷恋之情。2:教学难点:揣摩语言的特色;分析理解关键语句的情感和含义。四教法选择:1、诵读法:通过诵读,更直接地体会作者的感情2、导问法:通过设置疑问让学生回答的方式,训练学生思维能力和语言表达能力。3、讨论法:用问题引导学生开展课堂内讨论。鼓励学生积

3、极思考,培养其主动解决问题和合作解决问题的能力。五课时安排:一个半课时六教学流程第一课时导入:露从今夜白,月是故乡明。故乡融在一个人的身体、骨肉、血液之中,使人总也忍不住回头眺望,作家老舍先生的故乡情结是怎样的呢?那今天让我们来走进“老舍的北平”。1解题1.师:你通过“想北平”的“想”读到什么?A.作者此时不在北平(背景简单带过,学案)B.作者对北平的爱、牵挂和忧虑2.师:再来看题目中的第二个关键词“北平”,老舍先生的故乡是北平,也就是现在的北京。老舍生在北平,长在北平,从 1899 年出生到 1966 年去世,一生中有四十二年是在北平度过的。3.现在根据题目中的两个关键词来划分层次,集中表达

4、作者想念、爱恋情感的段落(13),描写北平的段落(47),最后来个点题升华。4.我们已经了解作者生活在北京很多年,按理说,应该很了解北平了。可他在第一段中说“要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多”,那么作者写得是北平的什么?(“我的北平”)2研读 47 段1.师:作者的北平是什么样子呢?我们一起来研读 47 节。先请同学们默读这几小节,并思考主要写了北平的哪些特点?先找出反映这些特点的句子,并在段中提取归纳出“关键词”。 2.以上我们了解了老舍的北平具有哪些特点,现在我们换个角度来看,老舍先生他“家住北平”又有怎样的感受?明确: 特点 感受4 段:复杂又有边际 动中有静

5、 安适(安心、闲适)5 段:布置匀调 自由6 段:花多菜多果子多,便宜、鲜美 7 段:接近自然 清闲、清淡“北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。”明确:将北平比喻成太极拳。太极拳是套拳法,当然有动,但从其姿势、步法来看,又那么安闲、自在,这一特征与北京的“闹中有静”非常相似。这一比喻既新颖简洁又显得韵味无穷。师:(总结)作者从整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面,历数了北平的好处。北平每一个特点都显出了“中庸”意味:既热闹又清净,既人为又自然;既有大都市的阔大又能有农村的花菜果子,既是大都城又能优游闲适,总之,北京是大都市,却保住了乡野的幽静,让人和大自然保持着亲近。3.

6、师:老舍他采用了哪些手法来凸现北平的特点和“家住北平”的感受?【学生默读思考】A.师:明显的、能一眼看出的是那种手法?(比较的手法)师:具体来看,作者写了哪些对比?【回顾:我们在学师说时说过在比较、对比的的时候要有三点需要明确,对比双方,比什么,以及对比的目的。】明确:把北平和“欧洲的四大历史的都城”相比较,觉得“巴黎更近似北平”。环境气氛上,“巴黎太热闹未免太旷”而“北平动中有静”对比,突出北平宁静的特征。布置上,巴黎比伦敦罗马匀调得多,可是“比上北平还差点儿”,突出北平布置匀调的特征。水果中,“美国包纸的橘子”遇到“北平的带霜儿玉李”,要愧杀。突出北平的接近自然(俏皮。透射的是老舍对于北平

7、的平民生活的眷恋,也有一种民族自豪感在里面。)B.要是让咱们来写北平北京,肯定写北京的长城、故宫多么多么的雄伟,现在就加上个鸟巢多么的酷炫,这都是从大处着眼,“大处落墨”。那老舍有没有这样写,他是怎么写的呢?老舍把笔伸向普通北京人的院子、墙根,只选择那些日常生活中寻常的花草蔬菜来写。(学生讨论后回答)明确:以小见大。“一枝一叶总关情”,正是这样的叙述和描写,表现了老舍和北平的亲密关系,他真正融入了北平的生活。因为他是一个平民,一个普通的老北平人,他的生活就在这些院落里、墙根边。他写的是最寻常的最平淡的事物:摸着老城墙;坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓;品味温和的香片茶;不挤不偏,处处有空的街景;种满花儿的院

8、落。这就是老舍眼中独一无二的北平。3研读 23 节1.师:北平如此的可爱,老舍在文章中却没有用热烈的文字,动人的句子大段大段地来抒发对北平的热爱之情,为什么?看 23 节。生 1:因为他对北平的爱“说不出”。这一点在 2-3 节中反复强调。生 2:他抒发了对北平的感情,只不过将他融入了爱的深沉。2.师:作着反复说自己对北京的爱“说不出来”,你能感受到作者想要表达的感情吗?(能)哪些地方能感受到?感受到怎样的爱?【生齐读 23 段】我爱我的母亲,怎样爱?我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候,我爱北平也近乎这个。明确:爱北平类比爱母亲,老舍先生爱自己的母亲,但这种发自内心的爱却无法言传,只

9、能付诸行动,用“微笑或落泪”才足以表达内心,足见先生对母亲爱得深沉。母爱亲切、温暖、舒适、自然,体现在点点滴滴之中,时刻包围着你,无形无声却让人沐浴沉浸其中。母爱无声,同样,人对母亲的爱也难以用语言表达。无言的爱真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸明确:诗人的情感表达热情奔放,激情澎湃,“浸”字写出了爱之刻骨铭心,“啼”字写出爱之酣畅淋漓。用典故“望帝啼鹃”更写出了对北平泪尽继之以血、矢志不渝、魂牵梦绕的深情。与心连合,与血融合 每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方。我的最初的知识与印象都得自北平,它是在

10、我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。明确:我的点点滴滴中有个北平,北平的点点滴滴中有个我。我与北平,血肉相连,永不可分离。明确:这不是没有爱或爱太少,而是这种爱太浓厚太强烈,以至于反而不知说从何说起。犹如雨霖铃中“执手相看泪眼,竟无语凝噎”,也如舒婷在思念一诗中写到(投影思念):“(纵使我心中)也许藏有一个重洋,但流出来,只是两颗泪珠。”老舍对于他日思夜想的北平,也达到了这种程度。爱虽然不能大声喊出,溢美之词也想不出几个,但朴实的老舍还是娓娓道出了北平的种种他所认为的好处,于细微处吐心声,于平淡中见真情。师:我们从二三段中,能感受到老舍的语言的什么特色。(浸透情感)文章中的那

11、句话能把老舍想念北平的情感表现的淋漓尽致呢?【过渡到第八段】四、研读第八段老舍在文章的最后说 “好,不要再说了;要落泪了”,为什么?(提示背景学案:1926 年,当时老舍羁旅青岛,身在异乡。军阀混战)【学生讨论,回答】明确:北平已经失去它原有的情调和“健康”,而中国,也像一座破烂的大屋一样,在风雨中摇摇欲倒,国将不国,何以为家!想到这里,老舍感受到一种摧肝裂肺的伤痛,含着热泪写道:“好,不再说了吧,要落泪了。”然后几乎是带着哭腔嘶哑地说:“真想念北平呀!”结尾虽仅 16 字,但字字含泪,句句带血。老舍先生为之哭泣的,不光是无法归去的家园,还有那千疮百孔的中华!正如爱国诗人艾青在我爱这土地中写道

12、(投影我爱这土地):“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”(让学生反复诵读这一段)为什么老舍先生的眼中含着泪水,正因为他对北平“爱得深沉”!我爱这土地。5、品味语言师:前面我们已经体会到老舍的语言浸透着深深的情感,我们再看老舍的语言还有其他什么特色呢?A.浸透感情B.通俗隽永C.浓郁京味儿B.引导分析:1.好,不再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!2.我可以捡我知道的写,而躲开我不知道的。北平地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了。3.我不能爱北京与上海,因为我心中有个北平。可是我说不出来!小结:老舍的“俗白”并不是粗俗浅露,而是精练含蓄、耐人寻味。老舍曾说过:“我的文章写得那样

13、白,那样俗,好像毫不费力,实际上,那不定改了多少遍。”想北平一文的语言通俗、纯净而又简洁、亲切,充满生活气息。这也是千锤百炼的结果。C.引导分析:1.师:正是北平这座古城融化在了老舍的血脉中,成就了一个独一无二的“北平的老舍”。这就导致老舍创作有着浓郁的“京味儿”(投影解释),在想北平中表现的不是特别明显,但也有所体现。北京话有个特别明显的标志就是“儿话音”。2 段,“整个儿与我的心灵”5 段,“处处有空儿”6 段,“进了城还带着一层白霜儿”“京味”是指用北京话特别是北京口语写的文字中表现出来的韵味,儿化韵是一个主要标志。老舍开创了用北京话、包括它的口语来表现北京人生活的先河,大大展现了这种地

14、域语言的表现力和魅力。2.师:“就如同听到他的茶余酒后的谈话那样地亲切而简单”。现在,就让我们一起来品味一下老舍的语言平淡质朴,体会一下“京味儿”。(投影)【学生读一读】“北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高。有窝头,就知足了。大腌萝卜,就不错。小酱萝卜,那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜,嘿!(胡同文化)”明确:一个“嘿”字,表现了北京市民那只可意会不可言传的满足感。“叫他认错?门儿也没有!忍着吧!穷忍着,富耐着,睡不着眯着!(胡同文化)”明确:北京人的“忍”, 生动而鲜明地跃然纸上。 “敢情人家女子愿意大家在后面追随着。(老舍黑白李) ”“可是这个娘们敢情知道先干什么,她先奔了夏大嫂去。”(老舍柳屯的)”“太太本想叫大家早起,为是显着精神,敢情有的人越早越不精神。”(老舍牛天赐传)明确:“敢情”是北京话特有的一个口语词汇,在普通话里难以找到完全对应的词,因而尤其能反映北京话的特点和北京的风土人情。七作业请以“想#”为题写一篇读书笔记要求:1.#是你的故乡或是曾经去过的印象比较深刻地方2.文体不限

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