1、1人教版六年级语文教学计划一、班况分析本班共有学生XXX人, 其中男生XXX人. 学生经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯, 有较好的学习态度, 特别是男生,比较活泼、聪明, 发言比较积极,但女生总体都比较胆小, 不善于表现自己.对于作业, 大部分同学能按时完成,但阅读的兴趣不浓, 习作水平还有待于加强. 这学期应加大阅读量, 提高学生的阅读兴趣,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记, 提高习作水平.像邓永康、袁海敏、陈梦霞等孩子,要加强同家长的联系,共同督促孩子完成作业,提高学习兴趣.本学期重点是创设乐学的学习氛围,关注学生的情绪,教给学生合理的学习与复习方法,使他们能以优秀的成绩毕
2、业.二、全册教材分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生 感悟, 民风民俗, 深深的怀念 ,外国名篇名著,科学精神 ,难忘小 学生活.在六组教材之后, 安排了一组“ 古诗词背诵“,提供了首供学生读背的古诗词.在教材的最后, 还安排了“综合复习“,为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用.本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活 “.这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动2建议“和“阅读材料“两大部分.本册教材除去第六组,共有课文XXX篇,其中精读课文XXX篇, 略读课文XXX篇. 每组由“导语“课例“口语交际 习作“回顾拓展“ 四部分组成.
3、课例包括 4-5篇课文. 每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋“ 或“阅读链接“.全册安排“资料袋“三次, 安排“阅读链接“五次.“口语交际习作“依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择. “回顾 拓展“由三个栏目组成 ,“交流平台“日积月累“ 是固定栏目, 另有“成语故事“趣味语文“课外书屋“ 穿插安排.其中,“ 趣味语文“成语故事“各安排了两次,“课外书屋“ 安排了一次.本册要求会写XXX个字. 为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点“栏目.其中,“ 读读写写“ 中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求
4、能读会写; “读读记记“中的词语,有的是精读课文里的 ,有的是略读课文里的, 只要求识记, 不要求书写 .三、全册教学目标1 、知识方面借助汉语拼音识字,会写 XXX个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.3背诵指定的课文和自己喜欢的文段.(3) 背诵XXX 篇以上的优秀诗文, 课外阅读不少于 XXX万字 ( 完成课文配套课外阅读XXX篇) .学习浏览,能初步了解查找资料, 运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类.学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐, 并有一定的速度.(6) 学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想
5、象进行表达的方法; 体会关键词句在表情达意方面的作用 ; 环境描写和心理描写 ; 读课文时能联系实际, 深入思考 ; 理解含义深刻的句子 ; 继续学习用较快的速度读课文.学习修改自己的习作.、技能方面会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力.(2) 能用钢笔书写楷书,行款整齐, 并有一定的速度.能用毛笔书写楷书, 并体会汉字的优美.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子体会4关键词句在表情达意方面的作用.(6) 在阅读中能揣摩文章的叙述顺序 ,体会作者的思想感情 , 初步领悟基本的表达方法.会
6、读诗歌,初步掌握阅读方法, 了解诗歌的语言特点.(8) 乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法, 作出自己的判断.(9) 能写简单的记事作文、想象作文、 读后感等习作内容具体, 感情真实.能修改自己的习作, 书写规范、整洁.在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹, 能够写简单学会活动总结.、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣, 让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到 为人民服务、无私奉献的思想教育; 增强环保意识,陶冶爱美的情趣; 培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和
7、创新的精神; 在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力.、学习习惯方面5(1) 养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯.养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯.养成专心听讲,认真思考, 积极回答问题,大胆质疑的习惯.养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于万字.读后写读书笔记.养成如实表达的良好文风.四、全册教学重点、难点1. 重点: 学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.在阅读中学习一些读写方法: 展开联想和想象进行表达的方法; 体会关键词句在表情达意方面的作用; 环境描写和心理描写 ; 读课文时能联系实际,深入
8、思考; 理解含义深刻的句子; 继续学习用较快的速度读课文.在阅读中能揣摩文章的叙述顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟基本的表达方法.2. 难点: 学习用较快的速度读课文, 并能抓住文章的大意.会读诗歌, 初步掌握阅读方法, 了解诗歌的语言特点.在综合性学习活动中, 通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结.6五、单元教学目标第一组:、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示2、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际 ,领悟文章蕴含的道理,并不断积累语言, 增强语感3 、引导学生在把握课文主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.第二组:1、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧 ,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德.、让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词, 生动表达 ,并在习作中加以运用.第三组 :1、让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈的丰功伟绩 ,懂得为人民服务的道理、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用. 第四组:、拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著、通过阅读,了解不同国家多样的文化, 关心人物命运
