1、1师德学习心得体会:师德体现重在实践这几天,通过组织学习和自我学习, 使我深刻感受到师德的博大精深.我们可以从网络上搜索到许许多多的老师的模范事迹,从教育部部长周济发表的 爱与责任- 师德之魂 一文中的提示,立马在做人民满意的教师 一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师事迹材料,从网络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀教师群体先进事迹,深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神而感动不已.一、师德就是榜样,当今实践师德是第一要务从这些师德高尚的教师,无不是身体力行的楷模.师德修养重在修炼,重在实践 .理论转化为实际的过程 ,是教师
2、在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程.实践的过程就是精神升华的过程,闪耀着人格魅力的光辉.“一生钟情栽桃李“的优秀教师霍懋征六十年来总是细心地针对每一个学生的特点,因材施教; 尽可能多地给学生们创造成功的机会,使每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生悟到了“没有爱就没有教育 “. “一朵默默守望太阳的云“ 的优秀教师邹有云放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会,几十年如一日,无怨无悔的扎2根山区教育事业.为了太阳山明天的太阳,“让爱的阳光照亮深山“,兢兢业业、甘于清贫、无私奉献 30 年.“哪怕只有一个学生,我也会选择留下来“ 的优秀教师盘振玉 ,她有无数机会走出大山,到大
3、城市里去挣钱, 但是她舍不得孩子们, 她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一样的情怀 ,让爱在大瑶山中不断延伸“,默默地用自己的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代.“用心去爱每一个学生“ 的优秀教师黄静华,以 “假如我是学生“的情感去体会孩子的内心世界,以童心去理解他们的“荒唐“, 宽容他们的“过失“,有礼貌地对待他们 ,让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,总结出了班主任工作八法“: 人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华.认为“师爱是师德的灵魂 “的 63 岁的北京师范大学发展心理研究所博士生导师林崇德,在他44 年的教育生涯之中,兢兢业业
4、, 努力“培养值得自己崇拜的学生 “,把全部的爱献给了自己的学生和心理学事业.总结出教书育人的理念是:严在当严处,爱在细微中.他说过 :“如果人有来生,在我高中毕业时,我仍会把的人民教师!穷且益坚,不坠青云之志.“像霍懋征、邹有云、盘振玉、黄静华、林崇德,像全国优秀的所有师德标兵, 表现出了高尚的 3品德和顽强的意志,无私奉献, 默默无闻,把自己一生的心血和 力量献给教育事业,他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉.孔子云:“ 其身正, 毋令则行,其身不正, 虽令毋从.“中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的 道德表现能够影响一个学生的一生.作为教师,榜样的力量是无 穷的, 其身教
5、必然重于言教. 要在自己的职业道德方面追求卓越, 追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础.二、教师的道德实践,更重要的是体现在教育教学的活动中*同志指出:“老师作为人类灵魂的工程师 ,不仅要教好书 , 还要育好人,各方面都要为人师表.“教师的道德,是教育文化 的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生 命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养 民族精神的动力之源.青少年的健康成长是一项要全社会共同努 力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保 证. 众所周知, 每一位教师在实践中要遇到如何看待教育对象的 问题. 教学实践的过程也是一种道德实践
6、, 比如说我们应该怎4样 对待成绩差的学生?我们常称成绩差的学生为“ 差生“,教育者 本身不自知,认为这种称呼没什么了不起, 但是对于被冠以差生自信心,产生自卑心理.“差生“一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍,销毁他们原本不多的自信,助长他们的自卑心理和自卑情绪,致使他们走上自暴自弃的歧途.怎样对待成绩差的学生,是检验教师职业道德的尺度.师德内容、师德标准不是一成不变的,必须随时代的变化而吐故纳新,如书中提到的 “在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题“, 这是时代对师德实践提出的新要求、新课题.教师尊重学生的独立人格,已不仅仅是道德的要求,而是法律的要求. 惩罚学生最要不得,而且也
7、是违法行为.中小学生正处于生理和心理发育时期,他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力以及积极向上的愿望都较强.但是他们涉世不深,辨别是非能力相对较差, 做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的.仔细分析学生存在的问题案例,其中有学生相互之间因误会引起的争吵,有因对某学科不感兴趣而被迫放弃,有因对某个老师不满而故意作难,有因心理紧张造成的失误,有因个性倔强引起的是非,有因自控能力不强而产生的不恰当的发泄行为,还有无意犯错.应该针对不同学生的不同问题,积极做好教育5引导工作.一方面,不要求全责备, 攻其一点不及其余,不要抓住一点错误就横加指责.即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮助,与信心,其结果往往直接影响学生的身心健康,更不能习惯性地 给有行为过失的学生戴“帽子“. 从另一方面看 ,学生调皮的背 后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神和创造能力,如果不去了 解, 不加分析, 一气之下采取简单粗暴的方式,只能是事与愿违, 向负面效应发展.教育实践证明,师德的影响是不可估量的. 要符合时代的要求,就必须淘汰一些旧的东西,增添新的内容. 献身教育,重在实践师德. 怎样看待学生, 怎样教育学生 ,怎样当好教师, 这一课题是涉及教师职业道德的本质问题,不可不加以审思而慎行.
