1、1市中心小学教科研工作总结学校教科研工作总结- 科研是兴校之本我们 * 小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校.几年来我校的教育科研确实有了长足的进步:科研意识不断增强, 科研队伍日益扩大,科研网络日臻完善, 研究领域继续拓宽,科研管理日趋规范,研究水平不断提高. 通过教育科学研究活动, 提高了教师队伍素质,促进了教育教学质量的全面提高.一、日常工作-实在有效(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证.事实证明,教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的.且不说开展科研需要一定的经费支持,如果领导整天用考分来压学生, 用升学率来评老师, 教育科研就难以开展起来.我校校长有超前的教改意识,
2、他说:“通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维, 提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力.所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用.“为此, 学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划.“ 字族文识字教学法“ 和“ 2现代小学作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行.常关明校长主持的“字族文识字教学法的研究红红火火,经过整六年两轮的实验研究
3、,已经圆满结题,其成果继续在校推广; 该校长还主持了加强在校学生道德教育的实践与研究 的课题研究,经过两年零三个月的实践圆满结题,并获 20XX年市级科研成果三等奖; 顾月良校长上任后接任了小学生学习方法研究的课题组长,? 该课题成果于20XX 年获市科研成果二等奖.由校长顾月良、书记常关明承担的学校教育“ 双主体 “ 策略研究课题于20XX年 9 月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题,现在已完成了研究任务;常关明书记为课题组长的漫画特色教育研究于20XX年 2 月又被立为省级规划课题,现正在实施之中.领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚.在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的
4、财力、物力,学校领导给予有力的支持. 如教科研活动中的外出学习, 请人辅导, 课题研究津贴、奖金 ,购置电脑等办公设施, 购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障,学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问,为学校科研再上台阶出谋划策,效果良好.3(二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作. 管理出效益,管理出质量. 教育科研工作必须有一套科学的低耗高效“, 为此, 我们注重了以下工作.、组织制度管理构建教育科研组织,形成教育科研网络, 有利于科研工作有 条不紊地开展.我校早在19XX 年就建立了校教科组,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,随后又成立了教
5、育学会小组,由教导处主任任组长. 学校由党支部书记分管教科研工作.学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下, 以校教 科组为龙头,以教育学会会员为中坚, 各教研组长、科室负责人 密切配合,教师人人参与. 特别是学校分管领导、校教科组人员 三天二头在研究或指导教师工作,使我校的教科研工作始终在规 范运作.课题的确定常以校总课题为统帅, 围绕总课题申报各级 各类子课题,在子课题研究一段时间的基础上,选择应用性强、 紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报, 4形成网络型课题.如此操作, 使学校科研工作的整体性与个体性 研究互相结合,互相渗透,并便于指导, 提高效益.就科研工
6、作制度而言,我们也是十分严肃地对待的.本校从19XX年起开始制订有关教科研工作的规章制度,并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理.现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的 * 小学教育科学研究工作管理规范 ( 见附件 1).内含:?“ 教科室工作职责 “ ; “ 教育科学研究课题管理条例 “, 其中包施要求 “ 等, 这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划,有每月大事记, 有检查、总结和考核 ,有课题申报、指导、结题和奖励,资料齐全 ,存档有序 ,从而使我校教育科研工作有 序运转,同时被部分兄弟学校借鉴、引用.2、教师科研管理.建设一支高素质的教师队伍是兴校之本.针对学校开展教
7、科研工作的实际情况,我们从学习理论入手, 认真做好“ 四个一“ 的学习活动,即每天学一点, 每周摘一点,每月写一点, 每学期写一篇. 期初我们给每位老师配发了专门的摘记本,月底由教科组统一查阅,从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流.从批阅检查情况看, 每位老师都能做到“ 四个一“,很多老师超额完成“ 四个一“的任务,按时上交率达XX%. 就摘抄的篇幅而言,有整篇摘抄, 有提纲挈领的摘录,有精彩词句和片断欣赏,也有摘抄完了附上一段心得体会的;从形式看, 5有手工抄写,有全文复印, 有剪抄结合.教师学习摘录每学期人均 XXX篇、摘抄体会或感想人均 5 篇, 且篇幅较长. 在市教
8、科研基地评估验收时,王泽仁会长翻阅了这些摘记本,十分赞赏, 充分肯定这一做法,认为是值得坚持和推广的好方法.“请进来、走出去“也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段.如上学期, 我们就组织了两次大型活动:全专题讲座,增强了广大教师发挥自身作用的信心,有力地推动了课题研究的深入开展.我校教师科研积极性高,工作脚踏实地, 课题研究扎实有效,但科研更重要的一点是从实践到理论,只有将实践所得上升为理论,才能应用推广. 而撰写论文,多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节.针对这一现状,我们又专门请来了嘉兴市教科所、嘉兴教育杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座,从论文写什么、怎么写和具
9、体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解,使老师们得益匪浅.为了 漫画特色教育课题的研究, 组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经,访问了漫画教育家董阳光.我们还编印了一些资料,如师生双主体学习材料2 本, 漫画知识学习材料, 各年级漫画指导纲要等发给教师学习.通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论,教师的科研意识得到加强,老师们自觉地把教育科研看作是自己 本职工作的一部分,看作是提高自身素质和教学质量的重要途6径, 表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性,教育思想、教育 观念发生了深刻的变化.提高教师素质的又一个重要途径是课题研究.没有课题,就无所谓教育科研,更谈不上“科研兴校“.在学好理论的同时, 我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究,在教育教学运用会有很大不同;教学有法, 但无定法;教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化,使之成为自己的经验,才能收到预期的效果. 因此,只有参与教育科研, 才能提高教师的教育教学水平和能力.我们以课题为抓手,将骨干教师团结在一起,共同学习 ,共同研究 ,共同提高,这样可以聚合一批人 ,带动一批人,培养一批人, 推出一批人.
