生物学科后进生转化工作计划.doc

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1、生物学科后进生转化工作计划学校把这一学年定为“教学质量管理年”。在这一年中,学校的方方面面都要进一步完善,包括对教师和学生的管理。这对我们每个人来说都是一种压力,但是我们要将这种压力转化为工作的动力,我们要牢牢抓住这个契机进一步提高工作质量和效率。 同往年相比,我的教学工作任务又增加了两个基础较为薄弱的班级。这些对于我来说,后进生转化工作的压力更大了。通过最近一周的工作接触,我发现部分班级学习动力不足,课堂压抑,学生的积极性不高,整个课堂没有活力。 这样的班级基础自然较为差一些。造成这现状的原因是多方面的,但主要在老师。我们可以想象一下:学生在次次考试或回答问题时总是失误,又总是受到老师的批评

2、。这就在孩子的心灵上留下一个难以抹掉的阴影。他们会认为自己确实很笨,不管怎么努力都不会有什么出息的,于是就会渐渐的对学习失去兴趣和信心,最终成为后进生。 针对以上原因,我觉得在本期的教学中,应该先从培养学生的兴趣入手,展开后进生的转化工作(兴趣是最好的老师) 。 记得第一次给学生上课时,我坐到学生中间和他们聊天,从他们的学习状态到学习兴趣等等。这样既拉近了师生之间的距离,又培养了他们积极学习的情感。 我认为在日常的教学工作中,应该遵循“多表扬鼓励,少批评指责”的原则。 现在的学生生活条件好了,智商也高了,因此能够多角度的看待同一个事物。在很多情况下会和我们老师想的不一样,甚至在某些时候超过老师

3、,我们绝不能轻易的否定学生的想法,而应该深入的想一想:学生为什么会这样做,如果自己是学生,又会怎样做? 现在,有诸多家长和老师更多的关注孩子的学习情况,而忽视情感状态,很少和孩子进行心灵上的情感沟通,在大多数情况下则是以一种长者的身份出现在孩子面前,孩子和老师或家长之间的代沟是越来越深。当孩子有什么思想包袱时,却不愿意第一个告诉老师或家长,这是值得我们深思的。 我们应该清楚地意识到:孩子的智商高了,情商却更低了。现在有越来越多的孩子承受不了挫折,而在面对家长的指责和老师的批评时,经常表现出过激的行为。尤其是那些后进生的心灵更为脆弱,他们更需要老师的关心和重视。 我们应该用心去发现这些后进生身上的闪光点,并公开鼓励和表扬,帮助他们重新找回学习的勇气和信心。对于他们的进步,哪怕是一点点也应该给与肯定和鼓励。 后进生的转化工作,是一个长期的过程,需要我在整个学期都要进行关注。我们绝不能带有任何功利色彩去做这件事,学生的进步就像幼苗的生长一样,需要我们每天都精心呵护。相信本学期的后进生转化工作会有更大的收获。

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