1、精神科护理说课,说课内容,2,3,4,1.课程设置,2.课程设计,3.教学实施,4.教学资源,5.教学效果,6.课程特色,7.改革思路,课程名称：精神科护理开课时间：第四学期开课专业：三年制护理大专学时数：32学时，2学时/周,一、课程设置（一）课程基本信息,正常人体结构护理学导论护士人文修养护理心理,内科护理外科护理护理学基础精神科护理,正常人体功能病理学护理药理健康评估,执业资格考试就业,课程衔接,一、课程设置,（二）课程性质定位：,临床调研,专业教学指导会员会,岗位能力分析会议,社区护士,医院精神科护士,岗位,精神科常见病治疗配合与护理,精神病人的预防、康复与保健护理,工作任务,职业能力
2、,主要的职业能力：具有对精神科常见疾病的整体护理能力具有对精神科安全及危机状态的预防与护理,主要的职业能力：具有对精神病人社会功能康复的指导的能力具有对社区精神病人的评估、组织管理的能力,一、课程设置,（二）课程性质定位：,本课程性质定位- 是研究精神障碍的发生与发展，精神疾病防治和护理的护理专业课程。 其课程体系建构- 是依循其岗位群的职责需要，培养学生运用相关理论知识和技能，为精神病人实施整体护理，有利于精神病人精神和社会康复，降低其复发率。,整体设计理念以学生为主体，基于工作过程，以岗位能力需求为指导，实施“121”教学“1”一个主体，就是学生，教师为引“2”教学基于工作过程，围绕“病人
3、”及“家庭”两个中心，体现职业性、开放性和实践性“1” 一条主线，内容满足岗位需求和护考要求,（一）课程整体设计理念,二、课程设计,通过本课程学习：1.掌握常见精神障碍的典型症状，能初步运用护理程序对常见精神病人进行整体护理2.能指导社区、家庭对异常精神活动病人进行防治和康复。3.使学生具备精神科护士的基本素质和要求,二、课程设计,（二）课程教学目标,精神科护理的基础知识,常见精神障碍病人的护理,（三）教学内容选取,（四）课程重难点及解决办法,重点,突出重点,（四）课程重难点及解决办法,难点,突破难点,（五）学时安排（护理专业）三年制,三、教学实施,（一）学情分析,对象是护理大专二年级学生，女
4、生居多，即将进入医院实习,动脑,已经具备了相关医学基础知识，对于精神疾病有了初步的认识。生活中也有一定的接触,动手,喜欢动手操作，讨厌墨守成规，按部就班。对网络的运用有一定基础，,动心,对精神疾病充满好奇，对自己以前遇到的案例情景充满疑问，有较强烈的求知欲望,行为习惯,情感态度,认知能力,三、教学实施,（二）总体设计,资料的处理,提出诊断,评估,诊断,计划,实施,评价,护理程序,理论与实践教学有效融合,入院安置病人,病史采集,书写相关文件,制定护理计划,执行医嘱,疗效观察,药物副作用,危机管理,评价护理效果,学生完成教师指导,学生讨论完成,学生进行教师督导,教师为主学生参与,学生进行教师督导,
5、（三）教学方法,三、教学实施,三、教学实施,“精神分裂症病人护理” 为例,（四）说一次课,1.课题与教材分析：课题：精神分裂症病最常见，4学时,1.课题与教材分析：本次内容的定位和作用,精神科基本知识精神科基本技能精神科常见危机状态防范,第七章精神分裂症病人的护理,其他常见精神疾病的护理精神科治疗技术及护理精神障碍患者的社区护理,通过学习，学生对精神分裂症形成全面的认识，掌握精神分裂症的护理要点，树立健康的疾病观,素质目标：理解患者及家属情感，客观理性看待精神分裂症病人,能力目标：能运用护理程序分析病例能运用相关知识对家属及病人进行健康教育,知识目标：掌握精神分裂症发病因素、临床表现、诊治要点
6、、护理要点了解精神分裂症发病机制,2.教学目标,岗位能力分析、资格证考试与人才培养方案三个方面综合,3.教学重点与难点及解决办法,重点,难点,突出重点：4学时，案例教学、视频、动画等加深学生理解，提高学习兴趣。,突破难点：小组学习展现团队智慧；角色扮提升学习效果，培养职业情感；图表、动画帮助学生理解。,4.教学组织思路,导出本次疾病的病因、临床表现、治疗要点、护理措施140,给出病例,讨论病例,复习上一次课5,提问的方式,重难点突破25总结本次所学内容10,护理程序,病人男性，41岁，因中午在家情绪失控，认为家人要谋夺他钱财，在水里下毒，打伤其弟并威胁要灭弟全家，后多名家人约束下，强制入院。入
7、院后情绪激动，认为全家都在害他，老婆吃里扒外，和其弟有奸情，吵闹着要回家，要去公安局报案,5.教学实施,教学“SHOWD” ：S你看见了什么(See)？H你听到了什么(Hear)？O结果是什么(Outcome)？W为何会这样(Why)？D我们该怎么做(Do)？,精神分裂症临床表现讨论法、情景,结果如何，能得出什么结论O,疾病的定义、临床类型讲授法、案例法,病人为什么会这样？W,疾病病因和发病机制图表、讲授,对于这样的病人，我们能做些什么？D,疾病的诊疗及护理、康复,你看到了什么S你听到了什么H,评估,诊断,计划与实施,评价,汇报,纪录片：谁动了我的奶酪精分,重点：精神分裂症的概念、常见类型及其
8、临床表现、护理诊断、护理措施难点：常见类型及其临床表现、护理计划制定,PPT展示病人病情、诊治过程讨论： 不同情况下，护理措施的合理选择,精神分裂症知识学习,病历分析,再次巩固相关知识点,简答题：精神分裂症的发病因素有哪些？A1.紧张型精神分裂症的特征性症状（ ）A 思维奔逸 B 木僵 C 幻觉D 妄想 E 情感倒错,同步练习题,（五）课程考核,四、教学资源,（一）教材,四、教学资源,（二）教辅资源,视频 病例 PPT,参考资料,各种网络资源,四、教学资源,（三）师资队伍,四、教学资源,（四）教学条件,校内教室或实训室,校外实训条件,教学效果,五、教学效果,基于工作过程，校企紧密联系，充分体现教学的职业性，让学生在真实的环境中学习、成长,六、课程特色,七、改革思路,充分运用学校网络资源，推进网络课程建设，为学生建立立体学习平台,说课内容,2,3,4,1.课程设置,2.课程设计,3.教学实施,4.教学资源,5.教学效果,6.课程特色,7.改革思路,敬请专家指正,
