1、2012 年八年级物理上册（教科版）第三章第四节 声与现代科技 教案 一、教学目标知识与能力1.了解声在现代技术中的应用。2.了解回声与共鸣。3.了解混响现象。过程与方法通过阅读文字、图片,观看录像资料,获得有关声知识的应用。情感、态度与价值观介绍声在现代技术中的应用，培养学生热爱科学的情感。 二、重点和难点重点：（1） 、回声（2） 、培养学生热爱科学的情感。难点：（1） 、共鸣。（2） 、能识别常见声学应用事例是超声还是次声应用。第一课时一、 教学过程1.回声由图 3-4-1 回音壁和图 3-4-2 弋阳圭峰四声谷出现的回声现象，引出回声概念。回声是声波的反射在人耳引起的感觉。可向学生提出
2、，为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回 声呢?让学生知道回声和原声至少 相差 0.1 秒以上 才能感觉有回声。如果原声和回声间隔不到 0.1 秒，回声与原声混在一起，可加强原声。由学生举出自己所知道的 回声现象，并进行解释。简介回音壁、三音石、莺莺塔等建筑中的声现象，引起学生兴趣，激发学生学习热情。并进行爱国主义的教育。2.混响、混响时间声波在大厅中传播时，被四壁不断反射，即使在声源停止声辐射后，还会有声音的感觉，但由于声波的能量，不断被四周的墙壁和其它障碍物吸收，所以当声源停止振动后，声音只能维持有限的一段时间，这种现象叫混响，所维持的这段时间叫混响时间。3.用音叉演示共鸣现象如教材中第 4
3、9 页图 3-4-3，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并把悬挂的泡 沫塑料小球弹起。提出下列问题并组织学生进行讨论。右边的音叉振动，通过什么传播给左边的音叉？如果是真空，左边的音叉能振动吗？如果左边换个不同频率的音叉，还能发生此现象吗？通 过观察和讨论，使学生对声波和共鸣有了感性认识。知道右边的音叉振动产生了声波，声波具有能量，当左边的音叉与右边音叉频率相同时，获得能量最大，以至于振动，发出了声音。接着给共鸣下定义：由一个物体振动发出声音，引起与它振动频率相同的另一个物体的振动而发声的现象叫共鸣。指导学生阅读教材中关于共鸣的故事。可以让 学生自由发挥，列举生活中的共鸣现象。4.教材中第 5
4、0 页的图 3-4-4 可让学生自己阅读，其内容包含了声的多方面知识，如声音传递信息，声可在水中传播，超声，次声，回声现象等。可提出问题帮助学生在图中获取信 息 。二 反思总结，布置作业1请学生总结本节课的主要内容，老师再作适当补充。2.老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。3.课后作业：预习 P50-53 页的内容 三 板书设计四节 声与现代科技（第一课时）（一）回声（二）共鸣（三）动物与声音第二课时一、教学过程1.情景创设、提出问题先让学生观看有关动物利用声的动画和录像.重新看 P41 图 3-1-16(动物的声音).可提出以下问题:什么
5、是超声波、次声波？动物是如何利用声音的?你知道哪些声在生活和其他方面的应用？进而组 织学生进行课堂讨论。2.过程展开（1）超声是个多面手超声波与可听声有一样的传播速度,并遵循反射、折射和绕射等传播规律.但由于频率很高,因此又具有奇特的性质，例如在均匀的介质中定向直线传播；与一般声波相比，它的功率很大等等。利用超声波的这些特性，可以为人类服务。让学生观察教材中图 3-4-5 声呐探测的示意图，提出一些问题：声呐能测距的原理是什么？利用声纳测量海底的深度,需要知道什么?需要测出什么?然 后利用什么公式进行计算 ? 并引导学生通过思考复习有关声速的概念以及回声现象后，了解声纳测距、定位的原理。教师还
6、可介绍根据反射 波的强弱可测出被测物的大小和形状.并由此进一步说明教材中图 3-4-6 的 B 超的基本原理。解释超声加湿器。（2）次声本领大次声波的频率大至为 1Hz-20Hz,由于次声的频率很低, 因此显示出它种种的特性.最显著的特性是传播的距离远,而且不易被吸收。指导学生阅读教材,并对次声的应用进行归纳。向学生简单解释海洋中的 次声以及自然灾害中产生的次声等等。根据教学资源提供的内容进行进一步的展开。（3）声识别技术介绍让学生自己先阅读教材有关内容，然后自由讨论发挥与动物有关的声现象。二 反思总结，布置作业1请学生总结本节课的主要内容，老师再作适当补充。2.老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。3.课后作业：P53 “发展空间”三 板书设计四节 声与现代科技（第二课时）（一）超声是个多面手(二）次声本领大（三）声识别技术介绍
