1、江东实验小学英语学科三年级下册教案Unit 4 教案来源：原创 李颖备注：陆晓霞课 题 Unit 4 Do you like pears? Part A 第三课时 课时 1 课时教学目标 1. 能够听说认读和描红 Rr, Ss, Tt.2. 能够听说以 Rr, Ss, Tt 三个字母为首的的单词：rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi.3. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。教 学 重 难 点 1. 教学重点：掌握字母 Rr, Ss, Tt。2. 教学难点：字母的书写。教学具准备 1. 教师准备字母卡片。2. 教师准备单词卡片。3. 教师
2、准备录音机和磁带。教学前（后）备注 教学过程Step 1: Warm up1 Sing a song “An apple a day”.2 Lets chant (教师把全班分成两组，每组唱一句，看哪组同学唱得好！)3 Free talkT: Do you like apples?S: Yes, I do. I like them very much. T: Do you like pears?S: Sorry, I dont like them very much.Step 2: Presentation and practice1 Learn “Rr, rain, rainbow” a.
3、T: What a nice day! Lets go to the park. What is this? (教师在黑板上画上几朵云。)S: Its a cloud.T: Whats the weather like now? (教师在云的下面画几滴雨。)S: It rains.b. Learn the word “rain”c. 教师再在黑板上画上一个太阳，说Presentation 1、教学单词 rainbow /rain，taxi/tiger, snake/squirrelT: What colour is the apple? S: Red.T: Red. Let me draw a
4、 red line.教师画一条红色的线，并在线的一端写上一个字母“r”。 T:随手写上一个字母“g” Can you draw another line?T: Now the sun comes out. The sun shines and shines. (教师配上相应的手势。)T: The rain stops and the sun shines. What will turn out?S: The rainbow.d. 教学 rainbow。e. T: Rainbow, rainbow.I can see a rainbow.What is coming?S: A rabbit.请同
5、学们找出这些单词的一个特点，都是以 Rr 字母开头的，教学字母 Rr，请学生跟读、认读以及在四线格上描红书写等步骤掌握字母。2 Learn “Ss”.a. T: The rabbit is beating the drum. The drum.The squirrel is singing. The snake is dancing.b. 教学单词 snake 和 squirrelc. 教学字母 Ss. 请学生跟读、认读以及在四线格上描红书写等步骤掌握字母。d. Lets chantR, r, r, rainbow, rain.S, s, s, squirrel, snake.3. Learn
6、 “Tt”.a. T: The rain stops. The tiger is happy. The tiger is running. A taxi is coming. Oh, watch out.b. 教学单词 tiger 和 taxi.c. 教学字母 Tt 请学生跟读、认读以及在四线格上描红书写等步骤掌握字母。d. Lets chant画上各种颜色的线条之后，教学“rainbow” 一词。sing the song “rainbow”where does the rainbow come from?-rain(用简笔画显示，学生一目了然)(教师用手遮头作淋雨状)look, its r
7、aining, lets take a taxi,ok?重复“taxi”.T: Take a taxi, go to the zoo. Lets go to the zoo, ok?What can we see in the zoo?tiger/ snake/ squirrelpractice: act like a tiger/ snake/ squirrel2、学习字母Rr，Ss ， Tt在学生 act 的过程中，教师悄悄地擦去几个单词的首字母，朗读单词 rainbow /rain，taxi/tiger, snake/squirrel，让学生朗读单词，填入空缺的首字母R, r, r, r
8、ainbow, rain.S, s, s, squirrel, snake.T, t, t, tiger, taxi.Step 3: Consolidation and extension1 Listen and say教师报一个单词，请学生说出与该字母同音素的字母。A- H，J，KE- C， D，B ， G，P ，T。F- L， M， N，S 。2 Lets do教师先播放录音机示范动作，再让学生听、说、做。Step 4: Assessment做本单元活动手册配套练习。Step5: Homework听录音三遍，读给家长听,把 do 部分做给家长听,家长签名。practice（课件演示）1、
9、课件演示动画的“R”和“I”，：what are they?How many “R”and“I”?2、 课件演示动画的“S”和“I”，数量增多：what are they?How many 3、 课件演示动画的“R” S”和 “I”：what are they?How many ?4、 课件演示静止字条“SNAKE”what is it?5、 课件演示动画字条“rabbit”what is it?6、 图片展示字母的各个造型：what is it?让学生推测，大写的“Rr，Ss，Tt”7、 图片展示一个幼苗：what is it?指导小写的“r”的书写8、 how to write small
10、 letter“s,t”学习三个字母的大小写写法，书空练习。Assessment & Extention1、 五个字母为一组接龙说比赛。2、 让学生 lets do 听部分，教师将字母从 A 到 T 全部按顺序贴在墙上。根据歌谣的顺序，做相应的动作。3、 字母描红教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描 1-2 个，其余可以留作家庭作业。4、 字母听力练习Listen,colour and match.3、Lets check.要求学生听懂，会复述。教学反思本课做到了：1字母的呈现多样化。用画“rainbow”的方式，以字母带图画，带动学生字母放到单词中，单词理解其含义，
11、无需太多的言语，学生能够轻易地领会，并且使“rainbow”这个词的出现具有乐趣，学生乐意参与。Rainbow 一词在读音上属于难点，在这里也得到了充分的操练。2、在字母的操练中设计任务链，逐步增加操练的形式和难度。字母的熟练掌握需要反复操练。在这里我采用了动画演示，跳跃的字母让学生感觉不枯燥，How many 的问题又使字母的操练融于任务之中，使之不再是简单的重复。“R”和“I”两个字母在读音上容易混淆，在这里借助数量进行辨析，分散了难点。在熟悉了这个任务的方法和要求之后，我又使几个环节字量、词汇逐渐增多，难度逐步增加。学生辨别字母的能力不断受到挑战，也不断提高。由字母到单词是一个跨越，学生在几次数字母之后有了一个思维习惯，看到什么都会从单个字母去读，这时我出现一个单词的画面，通过教师指点，学生发现这原来是一个具有意义的单词，顿时豁然开朗。随后，单词的出现从静止到动画，难度又增加。
