1、 英语 学 科 课 堂 教 学 设 计一次教学设计Unit1 Whats he like?（第一课时）一、教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二、教学目标 1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? 2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old, young, funny, kind, strict,3能听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容并在真实场景中运用。三、教学重点 学生能够表演 Main scene 和 lets talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨
2、论人物。 四、教学难点 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like?五、教学过程 Step1. Warming-up 1Let s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2Let s listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1学习 Main scene （1）.出示 Main scene 中的部分教学挂图，让学生观
3、察 Who? What are they talking about? （2）.学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl, Oliver, Zoom and Zip （3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，
4、小组表演。2学习 lets try lets talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 二次教学设计 三次教学设计（2）创设情境：这节课让我们和 Oliver，Wu Yifan 一起去了解 Mr Young 好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看 lets talk 部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据 lets talk 内容尝试分角色朗读对话，进行 Group work,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。 3Make a survey. S1: Whos your? S2:S1:W
5、hats he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1Listen and report the dialogue. 2完成课堂检测中的相关习题。 3Make a new dialogue and act it out。 板书设计 一次教学反思：二次教学反思三次教学反
6、思一次教学设计Unit 1 Whats he like?第二课时教学设计二次教学设计 三次教学设计一、教学内容 Part A lets learn ask and answer lets spell 二、教学目标 1继续学习，能够正确听说“Who is ? He/She iss he/she like? WhatHe/She is Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词 old, young, funny, kind, strict 等词汇，能够听懂 c
7、hant 并掌握 y /i/ 的发音。 3能够听懂，会说，会表演 lets learn 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 三、教学重点 学生能够表演 lets learn 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等。 五、教学过程 Step1. Warming-up 1sing a song”Whos your teacher” 2.show pi
8、ctures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1Look and guess.看图片，猜一猜。 教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T: Yes, he/she is. No, he/she isnt. 两组示范后，教师将卡片交
9、给学生，进行生生对话。 2展示 Lets learn 图片，快速让学生说出 Mr 还是 Miss。 3look at the pictures and say.看图说句子。 如：Mr Young is our music teacher. He is old.4播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3 Consolidation Group work:小组讨论任课老师。 1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。 2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Homework 板书设计 一次教学反思：二次教学反思三次教学反思一次教学设计Uni
10、t 1 Whats he like?第 3 课时教学设计 一、教学内容 Part B lets try lets talk 二、教学目标 1继续学习“Who s?He/she isWhats he/she like?” He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2能够听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 二次教学设计 三次教学设计3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。 三、教学重难点 重点：学生能够表演 L
11、ets talk 的交际内容。 难点：能用 Whos ?He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”进行真实交际。四、教学步骤 Step1 Warming-up 1sing a song”whos your teacher?” 2我做你说。 请几位同学上台借助肢体和其他道具表演 old, funny, polite, hard-working, kind 等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。 3Let s listen and chant. （同歌词） Step2. Presentation 1学习 lets t
12、ry 和 lets talk （1）listen and tick What is Ms Wang like? A.quiet B.friendly C.funny (2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict? (3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2Let students talk about their teachers in pairs. Step3 Consolidation Play a game:我的偶像 游戏规则：介绍你喜欢的明星。 S1: Whos that? S2: S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1listen and repeat the dialogue. 2完成课堂检测中的相关习题。 3Make a new dialogue and act it out. 板书设计 一次教学反思：二次教学反思三次教学反思
