1、课题：8.教学案年级：六年级 科目：品社 主备人：许娟学习目标1.知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。2.在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。3.知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。学习重难点1. 让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。2. 了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球
2、环境的重要性。学习方法 自主、合作、探究学习准备1.收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成 CAI 课件。2.收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图 2 号”实验。学习时间 2 课时学习过程教师活动 学生活动 增删栏（第一课时）活动一：了解人类探测月球和火星的知识1学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？2了解人类探测火星的知识。自由谈感想。3小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示崇高的敬意。活动二：延伸话题，向宇航员致敬1师：你还知道哪些人类探索星
3、球的行动？知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。）2师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不畏艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！活动三：比较月球、火星与地球的情况，得出结论1师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第 47 页的内容。2师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。（第二课时）活动一：了解美国“生物圈 2 号”实
4、验1学生阅读课本 48 页，了解美国“生物圈 2号”实验。2师：从“生物圈 2 号”的实验中，你有什么感受？3师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。4. 师：你有什么感想？5小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。活动二：赞美我们的地球母亲1师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。2师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？3师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！板书设计人类寻找另一个“地球”的努力阿波罗 11 号飞船登月成功“勇气号”火星车探索火星“生物圈 2 号”的启示“生物圈 2 号” “迷你地球”失败只有一个地球教学反思
