1、实验小学电子教案单元备课（五）年级（品德与社会）学科（下 ）册第 一 单元教材简析本单元下设三个主题：即“善待他人” ；“男生女生”和“与友同行” 。 意在要处理好“我”与他人、 “我”与同学、“我”与朋友的关系，以构建起和谐、友善的人际氛围。教学目标1、情感、态度、价值观：感受与同学间的友爱之情，体验关爱他人能给自己带来愉悦和甜美，具有宽以待人的广阔胸怀。2、行为与习惯：能欣赏和尊重别人，待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人。 ”3、知识与技能：知道男女同学各有优势，要相互尊重，友好交往；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，学会化解朋友间的矛盾，知道用忠诚和原则去培植友
2、情。教学重难 点学会欣赏和尊重别人，对别人宽容。感受与同学的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。课时安排 主题 1 善待他人 3 课时主题 2 男生女生 2 课时主题 3 与友同行 3 课时实验小学电子教案（五）年级（品德与社会）学科（下）册学科:品社 班级:（9）班 授课人: 陈俊 时间：2014 年 3 月 课题 1 善待他人 课型:导行课教学目标知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。重点难点使学
3、生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。课前准备教师准备：1、学生活动的图片。2、情景剧场案例。3、准备玫瑰卡。4、收集相关的典型事例及故事。前置学习： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演。课时 第一课时 课时 完成教材 P2-P4 页内容，话题为“为别人的成功喝彩”目标情境导入1、谈话导入：在我们生活中有时一句鼓励的话，一句喝彩声，不仅让人心情舒畅，给人带来力量，甚至可以改变一个人的命运。2、板书课题：为别人成功喝彩 请听故事掌声（教师放录音）明 确目 标1
4、、我们为什么要为他人喝彩？2、学会恰当的赞美方式。尝试探究1、指导学生阅读掌声并思考：（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？2、讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？3、师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成熟和完美有着直接的影响。板书：修养教学流程教学流程交流点拨活动一 处处喝彩声1、看活动，谈感受：出示学校活动时或学生活动时的图片。2、讲经历，说心情：学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。3、写祝福、送喝彩：把自己真心的祝福送给别人我为_同学的勤奋喝
5、彩，他(她)_我为_同学的爱心喝彩，他(她)_我为_同学的机智喝彩，他(她)_我为_同学的勇敢喝彩，他(她)_我为_同学的细心喝彩，他(她)_我为_同学的坚强喝彩，他(她)_4、学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度活动二 喝彩有方1、 师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在智慧书中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。
6、”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。师讲故事：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來
7、到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。2、根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？3、讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第 3 页的友情发言。4、行为辨析（1）情景 A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。情景 B：哈哈，你也得了“第一”喽！（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。5、学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。6、师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私
8、的赞歌。板书：真诚有方练测反馈1、 把自己真心的祝福送给别人我为_同学的勤奋喝彩，他(她)_我为_同学的爱心喝彩，他(她)_我为_同学的机智喝彩，他(她)_我为_同学的勇敢喝彩，他(她)_我为_同学的细心喝彩，他(她)_我为_同学的坚强喝彩，他(她)_2、学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。板书设计修养为别人的成功喝彩 气度 是一种美德真诚有方课时 第二课时 课时目标 完成教材 P5-P6 页内容，话题为“己所不欲，勿施于人 ”。情境导入谈话导入：教师讲述孔子的简介：孔子是我国历史上最时早的，也是最伟大的教育家和思想家。他说过“己所不欲，勿施于人”， （板书主题）这句话几千来不仅铭刻在中国人的心
9、中，而且受到了世界人民的认同，也是待人处世的“黄金法则” 。明 确 目标1、知道“己所不欲，勿施于人”的含义。2、学会待人处世要将心比心，换位思考问题。3、怎样做到“己所不欲，勿施于人” 。尝试探究1、感悟名言：从买屋让屋这个故事中，你领悟到了苏轼的道德心境了吗？通过这个故事，你对”己所不欲，勿施于人”是怎么理解的？2、小组讲故事，讲一些你所知道的有关“己所不欲，勿施于人”的故事。3、教师对小组学习评价。教学流1、交流对“己所不欲，勿施于人”的理解。2、讲故事：各组推举代表讲述有关“己所不欲，勿施于人”交流点拨的故事。3、师生互动：有人说：做到己所不欲，勿施于人，最关键的是要将心比心，学会换位
10、思考，你是怎么看的？在生活中，待人处世，你是否做到了“己所不欲，勿施于人”？4、充当角色，换位思考：先感受教材 P6 页案例中的人事情景，了解胡文、赵磊、王晶三人之间究竟发生什么事了,再设身处地思考三人的言行，他们的做法怎么样，如果是你，你会怎么做？（板书：换位思考）5、将心比心：先在教材 P6 页左边轴心圆内填写自己不喜欢别人的行为内容，然后按照“我不喜欢别人”“我就应该”的思考方式，将心比心，推己及人，在右边的五个空白圆内写出自己所应表现的行为内容。6、学生交流。(板书：将心比心)7、师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，
11、赢得尊重与信任吧。程练测反馈舍身处事地为他人着相，还要做到“成人之美” 。1、弄清“成人之美”的含义。2、讲一个“成人之美”的故事给同学听。板书设计己所不欲，勿施于人将心比心 换位思考课时 第三课时 课 时目 标完成教材 P7-P9 页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。情故事导入:1出示“瞎子点灯白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。境导入2师讲故事：书上第七页的故事。3 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？”4学生表演书上的另一个故事。5学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞
12、到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助)明 确 目标1、体验关爱他人，帮助他人，能给自己带来愉悦和甜美。2、感受“赠人玫瑰，手有余香”的含义。3、拟定个人“玫瑰行动”计划并认真实施。 教学流程尝试探究活动一 共享快乐1、游戏：快乐传递。师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴你的同桌吧，可要注意一下他的表情。2、学生游戏后汇报自己的感受。3、出示“人”字，教师引导
13、学生感悟“人”字的含义。4、出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)交流点拨活动二 玫瑰行动1、感受玫瑰话语师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、鼓励的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。读：请同学们自由的读一读书上第 8 页的“玫瑰话语”。想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。2、建立玫瑰愿望（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过
14、吗？感受到玫瑰的余香吗？学生填写玫瑰卡并交流。（2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？学生填写我的 “玫瑰愿望”。（3）全班交流。3、采取玫瑰行动（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。（2）阅读志愿者和高尔基的信，学生谈自己的感悟。（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。4、师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满
15、足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获)练 测反 馈1、记诵歌词赠人玫瑰，手有余香 。2、针对自己的“玫瑰行动”计划的实施情况，写一篇日记。板书设计赠人玫瑰，手有余香真诚的帮助收 获快 乐教学反思本主题下设三个小话题，即“为别人的成功喝彩”、 “己所不欲，勿施于人”和“赠人玫瑰，手有余香”。1、为别人的成功喝彩。为别人的成功喝彩，是学生成长进步的阶梯。诚然，一起学习、生活的同学进步了、获奖了，我们相信，这些同学总有他的过人之处，或是付出了更多的辛劳，或是能力素质略胜一筹。如果我们能学会为别人的成功喝彩，就会看到别人优长的一面，看到他人成功背后付出的努力，从而增加自己学习和赶超的动力，也就自然搭就了自己走向成功的阶梯。基于这样的认识，我们采用的策略是，在引导学生学习时要让学生有能为别人的成功喝彩的心态和胸怀。教学中借助于引领的作用，让学生感知到，学会为别人的成功喝彩，是争取个人进步的明智之举。为别人的成功喝彩，还要多分析别人的优长，多反思自己的不足，努力寻找改进和超越的方法，并立即付诸实践。那种仅仅停留在观望中喝彩，不是真正为别人的成功喝彩。因为只有相互鼓励，相互促进，发自内心的喝彩，才能真正成为在让自己也进步的原动力。2、己所不欲，勿施于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重
