1、第二节 怎样描述力【学习目标】1.通过实验探究认识力的三要素 2.通过自学了解力的单位，感受 1N 的大小3.能用力的示意图描述力 【教学重点】力的三要素、力的示意图【学习过程】二、新知学习（一）力的三要素看课本 105 页内容，结合图 67、68、69 思考力的作用效果与哪些因素有关。体验活动：1、用大小不同的力拉弹簧，观察有什么现象，说明了什么？2、用力作用在门上的不同的位置推门，感受哪种方法更省劲。说明了什么？3、在门上的同一位置用力沿不同方向开门，感受 哪种方法更省劲。说明了什么？点拔:控制变量法：在研究力的作用 点对力的作用效果的影响时，要控制力的_和_不变；在研究力的大小对力的作用
2、效果的影响时，要控制力的_和_不变；在研究力的方向对力的作用效果的影响 时，要控制力的_和_不变；得出结论：影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的_ 、_和 _，我们把它们叫做力的三要素。 （二）力的单位 阅读课本 106 页内容，完成下列内容。在物理学中，力的单位是牛顿，简称_，用符号_表示，这个名称是为了纪念英国科学家_而命名的。用手托起两个鸡蛋的力约为_。做一做 托起你的物理课本，估测一下这个力约为_N。（三）力的示意图 我们知道力的三要素影 响力的作用效果，那么怎样用一个简单的图形来表示力的三要素呢？ 阅读课本 106 页下面的内容，完成下面的问题：在物理学中，可以沿着力的方向，从力
3、的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的起点是力的_，线段的长度表示力的_，箭头表示力的_，这就是力的示意图。点拔：有时候，还可以在力的示意图附近标出力的大小，这样标注后，一根小小的带有箭头的线段就把力的三要素都表现出来了。 练习：如图 5-2-1 所示，物体处于静止状态，请在图中画出它所受绳子拉力的示意图 如图 5-2-2 所示，小红用 100N 的力推墙壁，请画出该力的示意图。课堂小结：【分层训练】基础过关1、1N 大约是（ ） A拿起一张纸的力 B举一块砖用的力抱起一只小狗用的力 托起两个鸡蛋的力 2用手推开 一扇窗，以下说 法中正确的是（ ）A、只要用力大，向什么方向推，效果都一
4、样B、只要用力大，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、以上说法都不对3用力拉弹簧，弹簧就伸长；用力压弹簧，弹簧就缩短，这个现象说明力产生效果（ ）A、跟力的作用点有关 B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关 D、跟力的大小方向和作用点有关4任何力的作用效果都与力的大小、_和_有关。5小丽同学先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的 A 点推，一次离门轴较远的 B 点推，问在_（填“A”或“B” ）点 推更容易把门推开，这表明_。能力提高1在画力的示意图时，力的作用点一定要画在（ ）A、施力物体上 B、受力物体上C、施力或受力物体都行 D、以上说法都不对2放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（ ）A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点3踢足球时，脚对足球的力大小不变，但是足 球飞出去的方向和旋转性却各不相同，说明力的_和_不同，产生的效果也是不同的。4 （1）一物体静止在斜面上，如图 5-1 所示，物体受到的斜面的支持力为 8N，请在图中作出支持力的示意图。（2）如图 5-2 所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受拉力的示意图。图 5-1 图 5-2
