1、怎样描述力教学环节教学内容/教师活动 学生活动 教学预设复习引入引言：上节课我们学习了有关力的知识，下面我们来回忆一下。1.什么是力？2.力会产生什么样的作用效果？提问：对于力，你还想知道哪些知识？板书：一影响力的作用效果的因素：二.力的单位： 三.力的示意图： 引入：这些问题都是关于力的描述的知识，下面我们大家共同合作来学习回顾上节课内容，整理回答。思考讨论，整理回答。激发学生学习物理的兴趣。一、力的三要素1力的大小影响力的作用效果。让学生结合教材图6-7 所示情景及生活经验交流与讨论。学生讨论，举手回答观察现象，并使学生认识物质、物体的区别课标要求1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对
2、1N、10N 等具体的感受。3.能用示意图描述力。学情分析学生通过第一节的学习已经对力有一定的认识了，尤其是结合了生活经验后会有大量的关于力的作用效果的例子，所以完全可以通过学生举出例子来进行分析进而推出力的三要素，并结合光线的处理得出力的示意图这一处理抽象概念的方法。力学的知识看似比较容易掌握，但在解决实际问题的时候总是会出现一些小的失误，因此在学生学习的过程中要培养学生自己动手发现问题和解决问题的能力。知识与技能 知道力的三要素和力的单位，会用力的示意图正确表示力。过程与方法 通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素，能用力的体的受力；培养学生表自己的观点，初步具有评估和听取反馈意
3、见的能力；培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会“的基本理念。三维目标情感态度与价值观通过探究实验和体验，养成乐于探究身边物理现象的习惯；学会利用所学知识解决身边的困难；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。教学 重点 1.力的三要素及单位；2.用力的示意图表示力；教学难点 1.力的三要素对力的作用效果的影响；2.能用力的示意图正确表示力；教学方法 实验法 讲授法 讨论、交流法学习方法指引自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人。教学资源及媒体1. 拉力器、钩码
4、、木块、钉子、羊角锤等。2.课件、多媒体设备。教 学 过 程 （第 1 学时）新课教学师生共同点评。2教师演示实验：用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。3一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步掌握力的大小可以影响力的作用效果。4教师设疑：如果用同样大小的力作用在物体上会产生同样的效果吗？引导学生设计并进行探究对实验现象进行交流、分析与评估，引导学生归纳出：力的方向和作用点也可以影响力的作用效果。5引导学生分析教材图 6-8 和 6-9 中的实验情景。反馈练习题。二、力的单位介绍力的单位。并简单介绍牛顿的由来。让学生阅读 P107中信息窗 “牛顿”的生平介绍。让学生感受 1N
5、 的大小。看教材图 6-10 了解一些力的大小。能解释观察实验，得出结论思考讨论，设计实验并进行实验，汇报交流实验过程分析得出结论看图，进一步理解力的大小、方向和作用点这三个要素对力的作用效果的影响学生阅读信息窗中“牛顿”的生平介绍学生能记住一些物体的重三、力的示意图1教师设疑：要想正确研究力的作用效果，必须指明力的三要素，那么怎样用形象直观的图示方法表示？2教师演示：用 2N 的拉力（可用弹簧测力计）拉举出生活中一些物体的轻重一名同学到黑板上画，其余画新课教学着一木块在桌面上向右运动。引导学生独立画图，并进行点评，要求学生规范画力的示意图。3反馈练习题。师生共同点评反馈检测利用多媒体出示练习
6、题，学生做完后，共同交流，教师点评。【例 1】人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明 。【例 2】你注意到洒水壶有两个把手吗？当用洒水壶提水时，应该用_把手；当用洒水壶洒水时，应该用_把手。这说明 。 【例 3】在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手在同一位置用大小不变的力来扣球，球的落点、远近和旋转性各不一样。这说明力的_和_不同所产生的效果不一样。在练习本上体会力的示意图的画法做题会进行相关的练习课堂小结1.力的三要素：大小、方向、作用点2.力的单位：牛顿3.力的示意图4.本节课采用的研究方法？小结本节及时复习巩固
7、，让知识系统化作业布置一、本节知识巩固：1、下列说法正确的是（ ）A、两个大小相等的力，产生的效果一定相同B、甲、乙两个同学都向东推箱子，则这两个力的效果相同C、若两个力大小、方向都相同，则它们的效果就一定相同学生汇报学生分析、概括实验结论。学生练习完成ABD、用一只手将铁锨抬平，将手放在锨把的中间比放在锨把的末端感到容易是因为力的作用点不同2、重约 1 牛的物体可能是（ ）A、一张作业纸 B、100ml 的水 C、一个大西瓜 D、一头牛3、画出力的示意图，如下图所示，用 100N 的拉力沿斜面向上拉箱子。二、新知识预习P107 1、2、3、4、5 预习：第三节：完成同步上的自主学习部分题目补充练习 加强练习一、亮点：本节设计还是注重引导学生以自己身边熟悉的一些事例来认识、探究物理知识。如归纳力的三要素时就是注意到了这一问题。另外，对于力的三要素的认识，是在丰富的感性材料基础上进行概括归纳，不是由一两个事例就得出结论的。从教学中发现问题查找自己的得失。二、不足：对于力的单位学生感到比较陌生，教师除了引导学生看教材所给出的一些例子外，还可以再列举一些学生熟悉的实例，加深对 1N 的感性认识。学生在这方面感觉不好找不足，为以后更好的教学教学反思三、再教设计：可以让学生用弹簧测力计测出1N、2N 等的大小，感受力。从学生的角度出发通过改进，效果应会更好
