1、人教版英语六年级上Unit6 There are four seasons in a year. lesson31编制人： 使用人：一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。2.能够简单描绘季节和气候3.培养热爱大自然的良好品质。教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季节的词汇他们掌握的不是特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。课时安排：2 课时二、课前准备1准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。2准备有
2、关春天的几张照片。三、教学步骤1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）放歌曲 The Four Seasons，师生一起欣赏。2）师生共同学唱歌曲 Spring，不要求一次学会。3）值日生英语汇报。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。2新课导入 （Presentation）1）教师首先引出本课的话题： 一、自主学习：1.小组内学习短语 2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。 二、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意
3、图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。 ）3趣味操练 （Practice）1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。2）让学生两人一组，借助挂图，以 pair work 的形式练习课本第 58 页下面的小对话。3）让学生分成 5 人小组，自由联想有关 SPRING 的事物。包括学过的英语单词、汉语词语、气候知 识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。各小组把联想内容用适当形式记录下来，有机会的时候与 大家分享。4拓展活动 （Additional activities）1
4、）用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一 比谁能说出的句子多。下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容：There are four seasons in a yearThere are thirty students in our classThere are sixty minutes in an hour 5 拓展提升、教师点拨学习关于月份的用法6、课堂小结Homework:A、复述课文，完成相关的练习。B、抄写季节，背诵词组。四、课后反思人教版英语六年级上Unit6 There are four seasons in a year.
5、lesson32编制人：初丽娟 使用人：一、教学目标：1能够简单描绘一年四季的特点；2能够简单描绘季节和气候；教学重点：1、使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景谈论春天里的活动。2、学习和练习正确书写四会单词：first, spring, season 和四会句子：Spring is the first season导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生经过前一节的学习已经了解春季的特征，而本节课让学生对前节课的内容加以训练，让他们更好的掌握。课时安排：2 课时二、课前准备：1准备学生卡片和教师卡片，录音带。2收集一些与春天
6、有关的照片和实物。3准备剪刀，胶水，彩笔等。三、教学步骤：1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）播放歌曲 Two little spring birds，活跃课堂气氛。2）值日生英语汇报。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。2新课导入 一、自主学习：1.小组内学习短语 2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。 2、合作探究1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。2、总结一年四季是在一年中的第几个季节（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学
7、生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。 ）3趣味操练 （Practice）1）让学生在四张小纸片上分别写上：farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites 四个词语。可以增加卡片的数量，分别加上学生活动中联想到的其他内容。选 ABC 三个学生到讲 台上来。其中 A 拿着有一个大写 I 的卡片；学生 B 拿着一个有大写 HE 的卡片；C 拿着 farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites 的词语卡片；C 任意举卡
8、片，比如 farm the land，A 马上 说：I farm the land in spring，B 接着说：He farms the land in spring2）师生一起学唱歌曲 Two little spring birds，给歌曲配上动作，分小组表演。3）播放 chant 的录音，让学生听两遍。再播放录音，让学生跟着模仿。最后学生自己打拍子齐 声说 chant。4. 拓展活动 （Additional activities）1）回家后把今天学的歌曲唱给家人听。2）画几张有关春天活动的画，在上面写上几句英语。5 拓展提升：教师点拨学习关于春季词组的用法6、课堂小结Homework:
9、复述课文，完成相关的练习。抄写句型，背诵词组。四、课后反思人教版英语六年级上Unit6 There are four seasons in a year. lesson33编制人：初丽娟 使用人：一、教学目标：1能够简单描绘一年四季的特点；2能够简单描绘季节和气候；教学重难点： 1、借助图画呈现有关夏天的语篇和会话。2、 学习有关夏天的特点和活动的表达。导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。课时安排：2 课时二
10、、课前准备1准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。2布置学生准备有关夏天的相片和图片。三、教学步骤：1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）播放歌曲 Morning Comes Early 的录音，师生一起欣赏。2）学生分组演唱歌曲 Two Little Spring Birds，开展歌咏比赛。3）值日生英语汇报。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。2新课导入 （Presentation）自主学习1. 小组内学习单词 2、熟读课文并记忆重点短语，合作探究：各小组找出课文中出现的夏季人们的活动。拓展提
11、升：总结描述夏天的短语：（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。 ）3趣味操练 （Practice）1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给 予评价。2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和 理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进 行评价，引导学生培养健康向上的爱好。4）排列顺序：把
12、本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序 的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。4. 拓展活动 （Additional activities）利用报纸、广播或者电视节目，记录一周的气温变化，填写完成下列表格：Time SUN MON TUE WED THU FRI SATHottestColdest5 拓展提升：教师点拨学习关于夏季描写的用法6、课堂小结Homework:C、复述课文，完成相关的练习。D、抄写课文，背诵词组。四、课后反思人教版英语六年级上Unit6 There are four seasons in a year. lesson34编制
13、人：初丽娟 使用人：1、教学目标：1、能够正确地听、说、读、写以下单词：spring, season, hot, summer, rainy, snow, autumn, winter2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活动。教学重难点：1、强化训练两个句式：Summer is the second seasonIts hot in summer同时拓展与夏季有关的词 语。2、学习和练习正确书写四会单词：hot, summer, second, rainy 和四会句子：Summer is the second seasonIts hot in summe
14、r导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。课时安排：2 课时二、课前准备1准备学生卡片和教师卡片，Just practise 和 chant 部分的录音。2准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。三、教学步骤：1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）播放歌曲 Wake up，wake up！师生一起学唱。2）值日生英语汇报。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变
15、化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。2新课导入 （Presentation）一、 自主学习1.小组内学习单词及短语 热的 多雨的 去旅行 去夏令营 放暑假 去游泳 我们当中的一个 2.熟读课文并记忆重点句型。 二、合作探究各小组找出课文中出现的夏季人们的活动，并派同学去黑板上书写。三、拓展提升编写对话关于夏天.（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。 ）3趣味操练 （Practice）1）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片一分钟。
16、然 后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再看黑板，说出拿掉 的卡片是哪一张。下面的学生作裁判，给该学生打分。为了增加难度，教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下的卡片顺序重新调整一下。2）找一个学生到前面来，代替老师带领其他同学继续做同样的练习。3）教师举着 plant rice 的教学卡片问学生：Is he planting rice? 学生回答：Yes, he is教师接着拿起 look for shells 卡片，问学生：Is she planting rice? 学生回答：No, she is looking for shells4）用同样的方法替换练习剩下
17、的教学卡片内容。5）学生两人一组，按照上面的方式进行替换练习。6）组织学生设计完成课本第 63 页的活动。学生分成几个大组，每个组发给一张大白纸，让小组 内学生分工，通过绘画、剪贴，共同完成设计，然后参考第 63 页的会话提示进行小组交流。7）播放 chant 的录音，让学生听听是什么意思。再播放录音让学生小声跟着说，再播放录音让 学生大声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说 chant。4. 拓展活动 （Additional activities）自由联想：联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。把其中的一部分内容用英语写出来，不会 英语表达的用汉语记下来。 5 拓展提升：教师点拨本节
18、课所学的语言点和语法知识6、课堂小结Homework:A、复述课文，完成相关的练习。B、抄写课文，背诵词组。四、课后反思人教版英语六年级上Unit6 There are four seasons in a year. lesson35编制人：初丽娟 使用人：一、教学目标：1、 学习有关秋冬季节特点和活动的表达。特别注意动词第三人称一般现在时态的正确用法。2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与秋、冬季有关的表达方式，进行真实的交际活动。教学重难点：1、简单描绘秋冬季特点和活动。2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍图中内容。导学
19、指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。课时安排：2 课时二、课前准备1、准备学生卡片和教师卡片，Just practise 和 chant 部分的录音。2准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。三、教学步骤：1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）播放歌曲 Winter，师生一起欣赏并学唱。2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自
20、己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。2新课导入 （Presentation）自主学习1、.小组内学习单词 金色的 收割，收获 所有事物，一切 世界 采摘 雪人 冬季 秋季 2、熟读课文并记忆重点短语，第三个季节 变得越来越暖冷变得越来越长 忙于做某事合作探究.各小组找出课文中出现的秋冬季人们的活动。拓展提升.教师点拨一般现在时的用法（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力和表达能力。进一步让学
21、生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）3趣味操练 （Practice）1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生共同给 予评价。2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据记忆和 理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进 行评价，引导学生培养健康向上的爱好。4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打乱顺序 的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。4. 拓
22、展活动 （Additional activities）1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么样的，是否每个国家都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评价。5 拓展提升：教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。6、课堂小结Homework:A、复述课文，完成相关的练习。B、抄写课文，背诵词组。四、课后反思人教版英语六年级上Unit6 There are four seasons in a year. lesson36编制人：初丽娟 使用人：一、教学目标：1. 会读和拼写 spring,summer,au
23、tumn,winter，season 2. 掌握三会单词 first，second，third，fourth。warm, cool, cold, February. 3. 听、说、认读：begins around. A little, warmer and warmer,longer and longer, lots of, come out. 4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。 5.会书写简单的 E-mail.教学重难点：1、简单描绘秋冬季特点和活动。2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学生可以用图画的形式，介绍
24、图中内容。导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。教学方法：合作法，自主学习法学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。课时安排：2 课时二、课前准备1、准备词语卡片。2准备 Just practise 和歌谣部分的录音。3.准备教学课件 PPT三、教学步骤：1热身 / 复习 （Warming-up / Revision）1）播放歌曲 Winter，师生一起欣赏并学唱。2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用中文表达。（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。
