1、主题单元 Music 课题 Enjoy the story 1 课时 主备人: 教材分析本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应
2、该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图根据英语课程标准的三维目标，要注重学生的听说读写能力。因此，本课分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求。创设条件让尽可能多的学生参与学习活动；采用鼓励性评价机制，提高学生学习英语的信心；倡导小组合作学习，鼓励学生在小组中大胆模仿表演故事，并展示 出来。教学目标1、能在插图和叙述文字的帮助下读懂故事；2、能朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节；3、能在故事语境中理解用 will 来介绍最近的计划或打算的表达法
3、。教学重难点1、理解故事的主要情节 ，读懂故事叙述文本的内容；2、初步运用 will 来说明自己或别人最近的计划或打算。3、理解将来时的概念教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、导入：T: Do you know what festival is on June 1? S：Listen and answer.师出示单词并板贴词卡：Childrens Day T: Do you like Childrens Day? And you?改进措施及个性设计二、学习故事：1.T: On Childrens Day ， you are very happy, Im very ha
4、ppy, too.I will sing an English song . What will you do?S: answer.2.T: Our friends, Ann Ken and Davids school will have a concert.板书S: 看课文理解 concert3. 学习课文第一、二副图，师播放课件：音乐会通知单学生观察通知单4.师提问： When is the concert?Where is the concert?学生观察图，小组内说一说。5.学单词：师提问： Who will play in the concert?生看书图并回答板书 piano dr
5、ums guitar 乐器名称，并结合图片动作一起读单词。6.学单 词、词组：出示节目单：T: Look at the program, In the concert ,Who will play the piano? Who will play the drums? Who will play the guitar? 板单词 program 领读生认读理解并回答问题。7.看 4-6 副图 What date is it today？Who isnt there?Who will play the drums?生利用情景学习教师板 4 个单词：kid ,really, believe, ton
6、ight三、学习语篇：第一段：1.T: On Childrens Day, all the children are very happy. They are preparing for the concert.生阅读第一段，并做一做：Circle： Who will play in the concert?Cross: Who will not play in the concert?2.指名订正3.一起读一读第二段：1.师提问：1. Why are Ann and Ken worried？2Why is Mocky very happy?生默读第二段，然后指名答3.一起随录音读一读。四、表
7、演：1.小组活动（分角色表演）2.小组展示。五、布置作业：1.听录音，把故事将给家长听2.Mocky 表演的怎么样呢？David 的身体怎么样了？有能力的同学续写故事的结尾教学板书Lesson1 Enjoy the storyChildrens Day Ann play the pianoconcert Ken guitarprogram David drums教后反思主题单元 Music 课题 Lets Practice 1 课时主备人:陈月双教材分析本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音
8、乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky充当鼓手才 使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。学情分析通过上节课的学习，学生对故事内容有了 一定的理解，初步认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，
9、注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图通过创设情景，由旧知引入新知，进一步培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉句型。通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上有所发展 。教学目标1、能指认、说出与音乐、乐器相关的词汇:concert，music，piano，violin，flute，guitar，drum 等；2、能用 What will you do? Will you?询问别人将要干什么并做出回答；3、能结合插图，认读故事叙述文本，回忆故事主要内容；4、能跟随录音演唱歌曲。教学重难 点1、用 What wi
10、ll you do? Will you?询问别人将要干什么，并作出肯定或否定的回答。2、指认、说出与音乐、乐器相关的词汇。教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习教学过程一、Get Ready1、呈现第一课学习过的乐器的卡片，让学生说出相应改进措施及个性设计的乐器名称。2、教师呈现乐器图片，让学生选择相应的教学卡片并回答教师提出的问题。T:Flute. Who can play the flute?3、让个别学生在全班面前做演奏各种乐器的动作，全班猜是什么乐器。T: What can he play?二、Learn to say1、呈现情景(1)告诉学生接下来他们要扮演乐队中的成员。
11、让学生看这一板块的图。(2)结合插图告诉学生明天将有一场音乐会，让学生猜一猜男孩将演奏什么乐器。2、学习词汇(1)采用问答方式引导学生猜测。T: Will he play the violin?(2)结合猜测，呈现短语 play the flute/play the violin/play the guitar/play the piano/play the drums.(3)播放对话录音，提示答 案。让学生指读，跟读。3、练习运用(1)播放录音，让学生听，指插图、模仿。(2)教师在黑板上呈现对话中的 What will you play at the concert? Will you pl
12、ay the ?的句式，学生两人一组练习对话，一人询问，另一人扮演大图中的一个乐器演奏者做出肯定或否定的回答。(3)学生两人一组，拿出本单元的单词卡片。其中一名学生抽一张卡片，另外一名学生猜。S1:What will you play? Will you play the piano?S2: No, I wont.三、Match and say1、复习故事。教师提问，引导学生回忆故事主要内容。T:Where/When will the concert be held?T: What will the children play at the concert?2、学生打开书默读故事，回顾故事主要
13、内容。3、分别呈现故事主要情节的图片，采用教师提问，引导学生补全故事人物对话的方法回顾故事。4、让学生分别朗读本模块的叙述文本。5、教师呈现图 1，让学生看图找到相应的叙述文本内容。6、用以上方式复习图 2、3、6、8 的内容并找出相应的叙述文本。7、学生看书认读 Match and say 中给出的句子，然后将句子与对应的文本连线。四、Lets sing.1、让学生自己读歌词，结合插图理解歌曲大意，放录音，让学生完整地听一遍歌曲，然后请学生说说歌曲大意。2、逐段播放录音，学生跟唱，边唱边模仿动作。3、给学生展示的机会。教学板书Lesson2 Lets practiceA:Will you p
14、lay the violin at the concert?B:No, I wont. A:What will you play at the concert?B:I will play the guitar.教后反思主题单元 Music 课题 Have fun 1 课时 主备人:陈月双教材分析本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky充当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等人进行
15、排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。学情分析通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，并对 What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在 首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图课前播放音乐，可提高学生的参与度，并通过
16、歌曲来复习句型。通过师生互动，生生互动，提高学生参与课堂的热情，让每位学生都在原有基础上有所发展 。教学目标1、能在听、说、演的活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2、能在插图的提示下简要讲述故事内容，表演故事人物对话；3、能够根据提示，归纳一般将来时的表达法。教学重难点1、在交流活动中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么；2、分角色表演故事。3、在情境中询问和说明自己或他人将来某个时候做什么。教学准备教师：课件、电脑、单词卡片、光盘学生：预习改进措施及个性设计教学过程一、Get Ready1、播放本单元歌曲，学生边跟唱边用手势做相应的动作。2、学生两人一组，运用句型 What w
17、ill you do tomorrow/next week?互相询问对方，介绍自己明天或下周的打算。T:What will you do tomorrow/next week?二、Listen and number1、呈现教材的图片，让学生观察图片内容并说一说这些图片中人物的活动。T: What is she doing?2、呈现王玲的头像，告诉学生这些是王玲下周要做的事，让学生说一说王玲打算做哪些事情。T: What will she do?3、完整播放一遍录音，让学生根据录音指相应的图片。4、再放录音，让学生根据录音给图片标序号。5、放录音，全班一起核对答案。6、放录音，每次播放一句话，学
18、生重复录音内容。三、Talk together1、呈现情境(1)呈现插图，让学生看一看，认一认图中的人物。(2)介绍人物 Peter 和 Mary，给学生说明他们两人正在讨论周末的计划或打算做什么。2、学习对话(1)播放录音对话，让学生说出两人在谈论什么。T: What are they talking about?(2)再次播放录音，让学生说出 Peter 和 Mary 周末分别要做什么。T: What will Peter/Mary do this weekend?(3)让学生独立看对话的内容，然后放对话录音，只放Peter 的部分，让学生试着补全对话。(4)学生两人一组，朗读对话。(5)
19、叫几组学生展示对话。(6)学生两人一组，询问对方，介绍自己周末的计划。(7)学生展示对话。四、 Show time1、出示故事主要情节的插图，教师讲述故事叙述文本，带领学生一起回顾故事主要内容。2、指插图，教师说问句或前半句引导学生补全人物对话。3、播放故事动画，学生跟读。4、请学生挑选故事主要情节或几幅插图进行表演，其中一位或几位学生讲述旁白，其他学生表演。5、学生分小组练习，表演，注意语音语调，并展示。五、Uncle Bookys blackboard1、让学生看 Uncle Bookys blackboard 中的内容，带领学生朗读。2、教师将问句和答句分别排成两列，让学生将问句和与其他
20、对应的答句连线。3、学生两人一组，练习一问一答。教学板书Lesson3 Have funWhat will you do this weekend?I will help my mom with the housework.I will go to the concert.教后反思主题单元 Music 课题 Have a try 1 课时 主备人:陈月双教材分析本单元的主题是 music，故事内容和音乐与乐器演奏有关，表现的是学生的课余文化活动。故事讲述的是 Ken, Ann 和 David 为参加音乐会进行排练，但是在音乐会当晚出现了紧急情况，David 因病不能参加演出，最后 Mocky充
21、当鼓手才使演出顺利进行。故事通过呈现音乐会的海报及 Ken 等人进行排练的情境，展现了故事的情境、明确了音乐会尚未发生，有助于学生理解用 will 说明未来的情况与事情的用法。学情分析通过上节课的学习，认识了相关的乐器：guitar，flute，piano，drums，并对 What will you do? I will有了初步的熟悉，为本节课的对话练习作了一定铺垫。但是六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。设计意图通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。培养学生的听读能力，并通过游戏练习来熟悉句型,让每位学生都在原有基础上有所发展 。教学目标1、能在图片帮助下写出乐器的名称，并能介绍他人正在演奏什么乐器；2、能根据图片和短语提示，写出打算做什么事的语句；3、.能运用 What will you/he/she/they do? I/We/He/She/They will询问或说明别人或自己将来某个时候打算做什么。
