1、课题： 水墨画-动物 主 备 人： 罗晓燕 学科： 美术 年 级： 六年级 课型： 欣赏、造型、表现 课时安排： 一课时 一、课题的产生：在小学美术教学大纲中明确指出，小学阶段“体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。”而现在的学生多数对水墨画接触地比较少，不会欣赏，更不会画。美术课本中，每学期水墨画的内容也只有一两课。基于这样的现状，我认为：在完成好教学大纲规定内容的前提下，结合地方特色，加大对水墨的欣赏和绘画教学的实践。这是教学发展的一个方向，对老师也是一个挑战。二、课堂教学指导思想：动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感
2、受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。在欣赏中，提升学生的美术素养，会欣赏水墨画；在作画中，让学生在水墨游戏中探索笔墨技巧，培养学生的绘画能力。三、教材、学情分析：想要完成一件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此，本课就充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每一个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富
3、每一个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。六年级学生对动物有一定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。（2）对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有一定的认识和掌握，积累了一些感性经验。（3）学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。三、教学目标：知道中国水墨画的特点。会运用中国水墨画的用笔和用墨的方法，初步掌握用点厾法来画动物。激发学生对中国民族传统画种的热爱，陶冶艺术情操。提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。四、教学重、难点：用笔用墨的技法。动物的外形、姿态、结构。五、教学准备：大
4、白云、小狼毫、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡（可以用吸水的报纸代替） 、调色盘，建议每人准备一小块湿抹布。六、课 时：一课时导学环节教师活动 学生活动创设情境导入新课一、温故知新 1.课件播放小蝌蚪找妈妈的中国画美术动画片。2.同学们随意在宣纸上涂抹，看看笔墨有何特点？3.教师演示运笔的方法。生：小组内讨论：此动画片与平时所看到的动画片有何不同？以水墨画作为动画片有没有它的优点？.生：欣赏图片，理解。（1）.学生欣赏图片。潜意识的感受到水墨画的轻柔、朦胧、透明的特性。（2）.尝试笔墨产生学习水墨画的兴趣。（3）.加深学生印象。【设计意图】根据农村学生的特点，一开始从学生熟悉的故事入手有助于营造美术轻松
5、活泼的课堂氛围，促进学生自信大胆地创作。自主探究合作学习二、观察，赏析，感受1欣赏大师作品，感受国画艺术。(1)欣赏齐白石、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。蟹 齐白石（现代）虾 齐白石（现代） 生：齐白石老人的画的虾晶莹剔透，生动，活灵活现等等。徐悲鸿的奔马画的栩栩如生，好像正向我们奔来一样。 奔马 徐悲鸿（现代）接 下 来 我 们 一 起 来 欣 赏 这 两 位 国 画 大 师 的 作 品 ， 在 欣 赏 的 时 候 ， 同 学们 可 以 从 造 型 和 墨 色 来 欣 赏 ， 给 你 什 么 感 受 ？师总：徐悲鸿画的马气势磅礴，形神兼备，笔墨酣畅，齐白石老人的虾生动，形象。(2）
6、欣赏黄筌、边寿民的作品，了解其绘画特点及成就。 写生珍禽图 （黄筌）芦雁图 边寿民（清）生对黄筌、边寿民的作品不太熟悉，教师做讲解。黄筌绘画，形神高妙，格调富丽，第一个特点是能够兼收并蓄，第二个特点是继往开来，敢于创新。边氏芦雁图形象生动，造型极为准确，摆脱了前人繁细的表现手法，删繁就简，形神兼备。(3)交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。生：交流欣赏后的感受。 （单纯性、象征性、自然性）【设计意图】：引导学生多角度欣赏作品，培养善于发现别人美的眼光，因为生活中美的欣赏无处不在，需要我们深入生活挖掘美，描绘生活创造美。陶冶高尚的生活情趣，提高学生爱护小动物，爱护大自然的意识。
7、合作探究三、合作交流 解读探究1.课件展示;螃蟹（实物）与水墨画螃蟹有什么区别？2.请同学们用以前曾学过的方法来画一画螃蟹。 3. 展示学生画的螃蟹。 4.欣赏水墨画作品，课件演示画螃蟹，思考并讨论大师是如何运用笔墨来表现其外形特征的？5.跟大师先学学画螃蟹， （看课件）大师动一笔生动一笔。6.欣赏课本动物图片，讨论分析其外形特征。 生：小组内交流。7.学生选择其中一种动物用水墨形式进行表现。（1）学生小组讨论 （2）学生第一次用水墨来表现动物。 （3） 学生自评。 （4） 再欣赏大师作画过程，主动与大师的画进行比较，体会到中锋、侧锋、逆锋等用笔方法。【设计意图】：欣赏个别动物图片，了解其生活
8、特点，通过设问引导学生自主探究体验，获取水墨画中的运笔、中锋、侧锋、墨色的浓淡干湿变化等知识点。并尝试绘画动物局部。（5）学生揣摩大师作画过程并模仿作画，初步试用表现螃蟹特征。学生观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。生：直观体会到用笔用墨的基本技法。生：观察动物特征，小组分析怎样用笔墨概括的。生：大胆尝试创作。教师巡回指导 用实物与作品进行对比，促进学生对水墨画的理解和认识。促使学生自主地进行探究性的学习。让学生初步了解水墨画的一些特点：墨韵。加深理解，从大师的画迁移回学生的绘画中，拉近创作距离。第二次完成螃蟹作品，使学生能更加了解用笔墨的技法，以及如何抓住动物的造型特征来进行水墨画的绘制。扩展学生的求知面，注重个体学习和群体交流，增强水墨画的情感理解。
