1、第一节 自然资源与人类课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。一、导与学目标1、知识目标：通过对自然资源的学习，使学生明确自然资源概念，理解可再生资源与不可再生资源的含义，并能加以区分。2、能力目标：引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源的形成和分布上的特征3、情感目标：树立合理利用自然资源，保护资源环境的观念。二、导与学过程（一）情景设置阅读课本 P153 图 4-1-1 的 5 幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中使用的物品与哪些自然资源有关？_（二）认识自然资源1、什么是自然资源？_自然资源具有哪两个本
2、质特点？_因此，讨论导入问题得出：_、_、_ 不 属于自然资源。原因是前两者_，后者_。自然资源可分为哪两大类呢？_那么请将矿产资源、土地资源、水资源、气候资源进行分类，并说出原因？_师生探究：自然环境和自然资源有什么区别和联系呢？_2、自然资源的共性特征：（1）_ _结合初中所学知识，同学们思考：a、我国南北方在地形、气候、矿产方面有何差异？ b、西北干旱区和西北湿润区在气候、物种有何差异？_读 P59 世界陆地自然带分布图分析我国东部自然带分布有无规律？沿北纬 40自我国东部沿海向 西北内陆植被如何变化？_读 P81 页探究世界上有色金属、煤的石油以及地热资源主要分布在什么地带？札 记_小
3、结：可再生资源和不可再生资源各受什么条件影响制约？_（2）_读 P82 分析：导致自然资源之间相互联系的根本原因是什么？_资源间的联系性表现最突出的是_。结合所学知识分析世界热带雨林减少与全球环境的关系探究面对自然资源的这一属性要求我们如何开发利用？_（3）_美国是世界上石油储量非常大的国家，但为什么仍大量进口石油，_。结合 P82 分析可再生资源和不可再生资源数量有限性的原因。_面对数量的有限性探究我们在资源开发和利用时应该如何去做？_（4）_随着社会的发展，资源开发利用发展性的前提是 什么？_探究自然资源利用发展性具体的表现是什么？_（三）土地资源与人类自 然资源是自然环境的组成部分，也是
4、人类生存和发展的物质基础，我们以土地资源为例，共同探讨在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。阅读课本相关内容，探究人类文明阶段 生产物质 土地对人类影响 人类对土地的影响K活动参与，以土地资源为例探究水资源在人类三个文明阶段对人类影响，水资源的数量、质量对人类生存的发展的意义。_四、实现自然资源的可持续利用阅读 P85-86，思考：探究导致某些资源和环境恶化的原因是什么？札 记_探究“实现 自然资源可持续利用的途径 ”填下表途径 要 求师生探讨：我们大家能为实现自然资源的可持续利用做些什么？_三、典例分析：例 1：下列地理概念，反映包含关系的是（ ）A.自然资源生物资
5、源水资源B.土地平原耕地C.自然环境自然资源土地资源D.自然资源生物资源林地分析：自然资源是人类直接从自然界中获得并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源，自然环境是指人类周围的客观事物，包含所有的自然地物、耕地、林地都属于土地资源、平原、山地、盆地、高原、丘陵属于地形。答案：C例 2：下图中 A、B、C、D 四图能正确表示自然资源、能源、矿产资源三者之间关系的是（ ）解 析：A 表 示能源完 全属于 矿产资源，能源 和矿产资源又都 属于自然资源， 这是错误的。凡是能够提供某种形式能量的物质或物质的运动，都称为能源。煤、石油、天然气、生物能、水能、核能、太阳能、海洋能、地热、沼气都属于能源。能源不完全属于矿产资源。B 图能源完全不属于自然资源更是错误的。D 图将能源和矿产资源分开 ，两者之间没有联系也是错误的，因为能源中的煤、石油、天然气、铀矿也属于矿产资源。只有 C 图正确表达了三者之间的关系，矿产资源属于自然资源，能源中的煤、石油、天然气、铀矿也属于矿产资源，一次能源都属于自然资源，二次能源不具有自然属性，不属于自然资源。答案：C札 记
