1、4.1 培养正确学习观念目标要求1知识与能力知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习” 、 “终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道 理。培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。2过程与方法通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3情感、态度与价值观通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活
2、的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习” 的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。4课时安排建议建议教学时数为 23 课时。第 1 课时通过“社区小调查”的分析，帮助学生认识和领悟学习的意义与作用。第 2 课时通过寻找“我的学习原动力”活动，树立正确的学习观念；通过分析“我的发动机需要加油吗” ，了解学习动力的强与弱；通过设计“给发动机加油”的话，感受积极心理暗示的作用。第 3 课时，可组织学生细读“阅读与感悟”短文，拓展本课知识。如果学校时间安排有限，则该部分内容可灵活处理。5活动指南活动一：小调查 (1)设计目的正确认识学习的重要作用；初步培养
3、终身学习的意识。(2)准备工作提前一周发给学生调查表并开始调查。指导学生：每人调查对象 810 人为宜；每年龄组不少于 2 人；性别比原则上为 1：1。指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践。指导学生初步统计分析调查结果。(3)过程指导第一步：将学生分为 6-8 人一组围坐，先进行小组交流。第二步：各组选 1 人作代表进行全班交流，分享活动体验。第三步：教师归纳。(4)评价指导教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、 做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、 记录学生的表现为评价积累素材。(5)完善或增加某些活动的建议活动二：我的学
4、习原动力(1)设计目的不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动(2)准备工作收集学习动机对学习的影响的相关理论。(3)过程指导第一步：学习原动力排序。第二-步：讨论学习动机的分类。第三步：教师小结。第四步：学生自评学习源动力。(4)评价指导指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。(5)完善或增加某些活动的建议附本课知识要点：一、学习是人们生活的重要内容1学习是人类的基本活动；2学校学习的特点；3把握好初中阶段的学习生活。二、树立正确的学习观念1学习是个人成长的需要；2学习是将来参加祖国建设的需要。三、培养浓厚的学习兴趣1培养学习兴趣，不断引发学习需要；2培养学习兴趣，增强学习的动力。
