1、第七章 南方地区教案第一节 区域特征教学目标：1、知识与技能掌握南方地区的自然环境和经济发展。2、过程与方法在学习过程中，通过与北方地区的特点的比较，引导学生探讨南方地区的特点，并更好地掌握南北方地区的特点。3、情感态度与价值观引导教育学生热爱自己的家乡，进一步引导学生热爱祖国的大好河山。教学重点、难点：南方地区的主要自然环境特点及经济发展。教学过程：新课引入：上几节课我们共同学习了北方地区，了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上，让我们一起来学习了解南方地区。新课讲授：提问：同学们，我们就居住在南方地区，在你的印象中，南方地区是怎样呢？与北方地区对比，南方地区有什么特点
2、?读图：南方地区地形图。学生活动：读南方地区地形图，在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南岛、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。（通过学生的读图活动，进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）师生总结：南方地区主要位于我国秦岭淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处，河湖众多、水网密布。1、山青水碧 物产丰富（1）位置、范围（2）地形：以丘陵、山地为主红土地（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）学生活动：完成书本 P.7 活动 2，观察图 5.9 中
3、东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同，认识红壤的特征。介绍：红壤不同于北方地区的黄土和黑土，它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤，呈酸性，缺乏肥力，不利于农作物的生长。耕作时，要适当增施有机肥。提问：南方地区的气候有什么特点？属于什么气候类型？相对于北方地区，南方地区气候有什么优越性？学生回答：气温一月 0 以上，降水在 800 毫米之上，气候类型主要是热带季风气候和亚热带季风气候。水热条件好，具有良好的农业生产条件。（3）亚热带（热带）季风气候气候温热学生活动：结合书本 P.8 图，说一说南方地区的自然条件对生产、生活产生什么影响？（4）影响：耕地类型 以水田为主；作物熟制一年两
4、熟到三熟；水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。读图：读南方地区面积、人口 GDP 占全国的比例图，并提问这图反映南方地区经济发展具有什么特点。2、通江达海 经济发达（1）人口众多，经济活跃、发达。学生活动：找出南方主要的城市和我国 5 个经济特区的名称及所在的省份，并总结它们的分布特点，说明了什么问题。这对发展经济有什么有利之处？（利用有利的地理位置，积极引进外资的先进技术，促进南方地区发展。）（2）水陆交通便利，对外联系最广泛。为了促进南方地区更进一步地发展，带动内陆更多地区经济的发展，在我国南方提出了一种新的区域合作，那就是泛珠江三角洲区域合作。（3）泛珠三角区域合作（“9+2 ”）。学生
5、活动：阅读“知识之窗”，了解泛珠三角区域合作的范围，了解不同省区各自的优势，并且完成书本 P.10 活动 3。板书设计：一、山青水碧 物产丰富1、位置、范围2、地形：以丘陵、山地为主红土地（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）3、亚热带（热带）季风气候气候温热4、影响：耕地类型 以水田为主；作物熟制一年两熟到三熟；水稻、茶叶、甘蔗、淡水鱼等主要产区。二、通江达海 经济发达1、人口众多，经济活跃、发达2、水陆交通便利，对外联系最广泛第二节：长江中下游平原（第 1 课时）教学目标：1、认识长江流域的位置、范围。2、了解长江流域丰富的自然资源。3、明确长江流域的经济发展状况。
6、教学重点：长江流域地区的经济。教学难点：结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。教学过程：一、复习。二、讲授新课：（一）区位条件优越1、长江中下游地区 具体范围在哪里呢？主要包括哪些省份？课本 P44 页2、通过观察地图，小结归纳长江流域的范围。长江干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共 11 个省自治区、直辖市。3、 读图 7-2-1 说出长江流域、支流主要水电站名称。长江干流- 三峡、葛洲坝雅砻江-二滩清江-隔河岩沅江-五强溪汉江-丹江口我们知道了长江流域地区范围广，自然资源丰富多样，这有何好处？经济、农业、工
7、业的发展。（二）鱼米之乡完成课本 P.46 活动题。（1）长江流域的粮食作物主要分布在成都平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、太湖平原、江淮平原等等。（2）有利条件：平原多，地势平坦；气候温暖湿润，热量充足，水分条件好；土壤肥沃；河湖密布，灌溉便利。（3）河湖众多、水网密布，所以淡水产品丰富（4）长江中下游的农业特色为“鱼米之乡”。（三）沿江分布的城市1、讨论并解释：为什么说长江流域是我国的“黄金腰带 ”？从 1990 年到 2000 年，长江流域的 GDP 及占全国的比例呈持续增长的趋势，2000 年长江流域的 GDP 约 37000 亿元。占全国比例的 42.5，说明长江流域经济发达，
8、而且长江流域位于中国版图的中间部位，所以把长江流域比喻为中国的“黄金腰带” 。2、读课本 P.47 图 7-2-4，认识长江干流沿线的主要城市和主要旅游景点，重点找出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市群，认识它们的位置。3、完成（1）、（2）题，（1）、河流沿岸用水方便，交通便利，所以城市多分布在河流沿线。（2）、长江上、中、下游城市人口的比例和城市密度的大小：下游中游上游原因：下游地势低平，气候温暖湿润，交通便利，故人口和城市密度大4、长江流域的经济，主要有农业和工业。认识长江流域主要农产品及其产量占全国的比例。5、说说长江流域丰富的自然资源。煤、铁、石油、天然气6、长江水系通航里程居
9、世界之首，有“黄金水道”之称。7、水能资源，年发电量 1 万亿度，占全国的 53.4，称为“水能宝库”。8、用已学的知识分析在我国五大河流中，为什么长江水能资源最丰富？长江水量最大、落差大、水能资源丰富9、长江水系中，为什么水能资源主要集中在上游？因为长江上游，峡谷多、水流急、落差大。10、三峡水利枢纽工程主要由哪些工程组成？拦河大坝、水电站和通航等建筑物。1、世界上最大的电站是（三峡水电站）、世界上防洪效益最为显著的水利工程是（三峡水库）。2、读案例，图 6.51，完成 P47 活动题 1、2.三、课堂练习：1 、三峡水利工程位于（ ）A、四川 B、湖南 C、湖北 D、重庆市2、“黄金水道”
10、是指（ ）A、长江 B、珠江 C、黄河 D、淮河3、长江流域大部分位于 ( )A、暖温带、湿润区 B、亚热带、湿润区 C、暖温带、半湿润区 D、亚热带、半湿润区板书设计：一、位置、范围二、资源1、 资源特点：丰富多样2、 主要资源：水、水能、矿产、水运、农业、森林、旅游、等等。（1）主要矿产：煤（萍乡、六盘水）、 铁（攀枝花、马鞍山）、磷、有色金属（德兴铜矿）（2）水能资源：集中在长江上游四、课堂练习：1、我国的“黄金腰带”是指（ ）A、长江流域 B、珠江流域 C、黄河流域 D、东北三省2、位于长江流域的著名煤炭工业基地是（ ）A、河南的平顶山 B、江苏的徐州 C、贵州的六盘水 D、四川的攀枝
11、花3、位于江西省的旅游风景名胜是（ ）A、泰山 B、黄山 C、庐山 D、华山五、课后作业第三节：长江流域（第 2 课时）教学目标：1、长江流域中存在的环境问题等相关情况进行分析和归纳。2、保护长江要分段进行。教学重点：保护长江要从源头做起。教学难点：1、长江流域中存在的环境问题等相关情况进行分析和归纳。2、 保护长江要分段进行。教学过程：一：复习。上节课我们学习了长江流域的经济。长江流域由于经济发达，所以被称为“黄金腰带 ”。二、新课教学：1、在这条“黄金腰带”上经济最为发达，起带头作用的哪里呢 ?长江三角洲2、读课本 P.52 图 6.57，认识长江三角洲的大致范围。包括江苏东南部、上海市和
12、浙江东北部。3、 结合所学的知识，在长江流域起龙头作用，主要体现在哪些方面？长江三角洲经济发达的体现是这里有我国最大的综合性工业基地。4、 长江流域经济发达，但在发展经济的过程中，也面临着众多的生态环境问题。课本 P56 的地图和文字资料。如：上游：长江源区草场退化、上游乱砍乱砍滥伐森林、水土流失、中游：围湖造田、大大地削弱了中游湖泊的蓄洪能力、加剧了中下游洪涝灾害的频繁发生下游：水污染、大气污染、河道泥沙淤积等等。使长江流域成为我国酸雨危害的重灾区5、 结合课本 P.58 活动第 1、2 题，保护长江源区严重的水土流失而产生的，所以，治理长江，关键是从源头做起。在长江源区植树种草，保持水土。
13、6、 结合 P57 知识之窗内容，明确保护长江源区的重要性，了解三江源自然保护区的大致位置、范围，以及了解更多的对长江源区的保护、治理措施。措施：上游：植树种草，保持水土中游：退耕还湖、处理淤泥下游：疏通河道、加固堤坝、修建水库、减少废气、废水的排放，净化过滤废气、废水7、 完成讨论：课本 P.58 活动第 4、5 题，了解长江流域上、中、下游地区之间如何相互合作，优势互补、互利。三、小结。四、课堂练习长江流域分布最广、产量最大的水果是（ ）A、苹果 B、石榴 C、柑橘 D、荔枝2、三江源是哪三条江的源头（ ）A、长江、珠江、黄河 B、黄河、长江、澜沧江C、长江、淮河、澜沧江 D、长江、黄河、
14、雅鲁藏布江3、下列造成长江全流域洪灾的原因，不正确的是（ ）A、长江流域位于我国的半湿润区，降水丰沛B、中下游湖泊面积缩小C、上游地区草原退化、砍伐森林、水土流失严重D、干流寻求长，水量大五、板书设计：1、长江流域存在的生态环境问题：上游：过度放牧、草场退化、水土流失中下游：河湖泥沙淤积、围湖造田、2 保护和治理措施： 上游：植树种草，保持水土中游：退耕还湖、处理淤泥下游：疏通河道、加固堤坝、修建水库、减少废气、废水的排放，净化过滤废气、废水第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区（第 1 课时）【教学目标】（一）知识目标1利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2结合地图说明我国区域分工合作的
15、基本模式“前店后厂” ；（二）能力目标1能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。（三）德育目标1通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。【教学重点、难点】（一）教学重点“对外开放的前沿” 、外向型经济及城镇的发展。（二）教学难点1 “对外开放的前沿”空间概念的形成；2 “外向型”经济的主要特点。【教学过程】导入新课播放一段有关广东珠江三角洲
16、地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三 角洲发展的自然条件和社会经济条件。正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。一、开放的前沿讲授新课设疑思考：人们说面向海洋的开放地区珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带？读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。指出：（1）珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流珠江下游，毗邻港澳，
17、面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门” 。（2）与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋” ，广东和福建才成为 华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。思考：珠江三角洲地区成为我国“对外开放的前沿” ，仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件能行吗？为什么珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量上还是 速度上都高居全国榜首呢？它有哪些方面的优势呢？指出：珠江三角洲吸引的外资之所以在数量和增速上高居全国榜首，主要有以下三方面优势：（1）珠江三角洲地理位置优越
18、，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门” ；（2）20 世纪 80 年代初，我国实行了改革开放政策。1980 年国家设立了四个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门 ） ，广东占 3 个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区（即深圳、珠海经济特区） ，1985 年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区（广州成为沿海开放城市） ；（3）珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。珠江三角洲地区正是利用其优势条件，成为我国对外开放的前沿地带，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。分组讨论：将全班学生分成 A、B、
19、C 三个组，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：A 组：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。B 组：人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。C 组：政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放；先富带后富）的策略。思考：20 世纪 80 年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢?20 世纪 80 年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技
20、术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。课堂小结本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济发展的条件，采取的独特的模式，城镇发展的主要原因、利弊和解决办法。板书设计一、开放的前沿1、优越的地理位置 2、优惠的政策扶持3、著名 的侨乡二、外向型经济1、模式：前店后厂2、发展方向：高新技术产业教学反思：第三节 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区（第 2 课时）香港和澳门特别行政区一、教学目标（一） 、知识目标：让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性，通过计算与资料分析
21、，了解“人多地狭”的基本特点 ，通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。（二） 、能力目标：通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。(三)、情感价值观目标：通过探究港澳拓展城市发展空间的方法以及港澳未来的发展， 培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。二、教学重点、难点重点：香港和澳门“人多地狭”的特点；难点：港澳与祖国内地的密切联系。三、教学过程（一） 、导入新课（先播放东方之珠和七子之歌的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？（二） 、讲授新课香港和
22、澳门地处中国大陆的东南端（相对位置） ；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置） 。香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200 多个岛屿组成，面积 1098 平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约 25.4 平方千米。港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。香港地处中国大陆东南端，珠江口东侧，邻深圳市，香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。其海陆位置对其发展对外贸易和外向型经济提供了有利条件；其以中国
23、内地为腹地的相对位置使其获得了对内对外广阔发展的空间。维多利亚港是优良天然港湾，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国。 “两制”在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度。有利于实现祖国统一，又促进港澳的稳定繁荣和经济发展，有利于祖国大陆与其在经济、科技、教育等互利互补、互相促进。内地的优势：自然资源、厂房、能源、淡水、日常生活消费品和众多廉价的劳动力。香港的优势：先进的技术、管理人才和经验、雄厚的资金。香港通过内地廉价的劳动力制造出了鞋子、服装、玩具、电器等产品，并出口创汇，从中我们可以看出香港和澳门的发展与哪个地方密不可分？归纳香港的经济只有和祖国大陆全面合作、优势互补、互惠互利才是香港地区可持续发展的主动力，也是它发展的方向。结束语：香港和澳门回归到祖国母亲的怀抱，带来了中国整体经济的发展和港澳的繁荣，我们衷心地祝愿香港的明天会更好，澳门的明天会更好，同时我们也期待祖国更加繁荣昌盛，盼望着七子之一的台湾早日回家，中国早日实现统一。教学反思：第四节 台湾省（第 1 课时）一、教学目标1.培养学生的读图用图能力，能够从地图上准确说出台湾省 的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。
