1、南戴河小学活页教案纸三年级 班 教者：宋红莲 授课时间： 年 月 日课题 第十四课 我发电子邮件教学目标1、知识目标：1、学生学会自己申请邮箱；2、能够使用邮箱收、发邮件；3、学会使用系统提供的帮助功能；4、学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。2、技能目标：1.能够选择合适的网络交流工具传递信息、交流思想、解决问题；2.能够判断不良信息，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯；3、情感目标：提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作重难点学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。课前准备教学环节及内容 设计意图 过程反思一、谈话导入：我们平常的信件是由邮政
2、部门按收信人和发信人的地址进行传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一起学习电子邮箱。二、申请邮箱1、教师介绍常用的服务网站。申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的服务条款。提供免费邮箱的网站有：；；；； 等。电子邮件对于学生来说即熟悉又好奇，所以不必用太多的导入内容，把上课的时间主要用于学习本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，2、教师利用河北教育网演示申请电子邮箱的过程。提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住
3、密码提示问题及答案，以便在密码丢失后能够据此找回。3、学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。三、收、发邮件1、根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。小提醒：书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。2、查看邮件。3、练习用附件发邮件学生自己看书，练习发送，教师点拨。四、关于邮箱安全讨论：如何注意邮箱的安全？由于邮箱是联
4、网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要注意邮箱的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。五、交流交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。1表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。收发邮件上。通过学生上机操作收发邮件，进一步学习信息的传递与交流。通过交流，学生进一步感受电子邮件比传统的信件有利之处。充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲述；鼓励学
5、生在实践过程中遇到的问题使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。同时根据不同学生的接受能力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都掌握本节课内容，又给操作好，接受能力高的2结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，人读者只能遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进行无限的延伸。3传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少则几天，多则几周，寄往国外的时间更长。而电子信件则是以光速进行传递，几乎瞬间就送达对方的服务器邮箱，不管它在世界何方。同学进一步发展的空间。教学随笔或反思从学生上课的言行来看，他们对信息技术课充满了无限的兴趣，对网络世界又无比好奇，可以看出学生乐于接受新事物的特点，由于他们爱动手操作，表现欲强烈，有基础的学生肯定听不进去教师讲自己已经知道的内容，如果让他们来充当“小教师”不仅满足了他们的表现欲，也能锻炼了他们的表达能力，以及控制课堂等多方面的才能，更能激起其他同学学习的兴趣和信心，使知识的传授、接收和应用的过程融为一体。
