1、滨泉中学教学设计设计教师课题 绣在服装上的故事 课时 1备课组长学科 美术 授课班级 3,4 课型 审核领导知识与技能 了解苗族服饰文化的内涵，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。过程与方法 能将自己喜欢的图案临摹下来，自己能独立完成一幅设计。三维目标 情感态度与价 值观 培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教 学重 点通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教 学难 点 图案形象的特点和对比色的运用。教 学方 法 讲授法，实践法，练习法教
2、 学资 源 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教 学流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图一 . 导入新课二 . 讲授新课课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。1.提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。（老师边通过展示图片或实物进行补充。）2.通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？3.引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。自己独特地域风格的古老艺术，也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一学生讨论回答学生讲解他 所知道的知识，学生认真观看提问导入，能够吸引学生，是同
3、学们都紧张起来通过视频讲解让同学们跟好的了解苗族的历史和习俗教 学流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图三.学生实践四.作品展示评价五.教师小结直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。4.引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。5.欣赏“牛首龙纹”的图案了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹，能讲其寓意。学生完成作品到前边讲解其寓意，其他同学指出其不足。小结：组织交流。小组讨论展开思维，进行创作作品评价。看书中的作品，使学生从书中得到启发锻炼学生手脑合作能力培养学生的总结能力，语言表达能力作业 完善课堂中的作品范画设计教学反思
