1、Module One 教学设计 教学内容：Module 1 seasons 二次备课教材内容分析：本模块的话题是季节。话题涉及的是“季节” ，即能用 be +v.-ing 描述自己喜爱的季节，其中包括怎么表达我喜爱的季节是什么 ，这个季节是怎样的，会问别人喜爱的季节及其回答。时态方面，主要能运用第三人称单数且时态为一般现在时的句子于交流之中。.Sound Families 部分归纳了辅音连缀-er, -or ,-a, -e, -I, -o 的读法。本模块的词汇应注意以下问题：注意 when 和 during 的区别；注意 like 和 love 用不能用动词的原型，表示喜欢某事物可以用动词的-
2、ing 用名词。教学目标：一、语言知识目标1、词汇。A.“四会”掌握词汇。Colourful prefer winter either autumn ski plant camp go camping middle classmate Australia answer China tooto if . 2、句型：(1)I like/love + v.-ing(2)Whats your favourite season ? My favourite season is (3)Does he/she? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.(4)He/She/li
3、kes(5)What/When does he/she.?二、语言技能目标1、能用 be +v.-ing 描述自己喜爱的季节。2、能说自己的季节和谈论自己和别人喜爱的季节。3、能用所学句型询问别人喜爱的季节并作出合理回答。三、学习策略目标1、能就“季节”的话题进行交流。2、能够借助课文插图提高认读对话的能力。3、通过观察和对比迷惑组讨论，发展学生的归纳能力和语言表达能力。四、情感态度目标通过谈论季节，激发学生热爱生活的感情。五、文化意识目标了解地方人们都有什么样的季节。教学重、难点：1、词汇。A.“四会”掌握词汇。Colourful prefer winter either autumn sk
4、i plant camp go camping middle classmate Australia answer China tooto if . 2、句型：(1)I like/love + v.-ing(2)Whats your favourite season ? My favourite season is (3)Does he/she? Yes, he/she does. No, he/she doesnt.(4)He/She/likes(5)What/When does he/she.?教学策略：1. 充分利用已学知识引入新知识的学习。2. 充分利用图片、课件、动画和生活实际，引导
5、学生进行语言实践。3. 鼓励学生与他人合作，共同完成学习任务。六、教学媒体：金太阳软件等。七、课时设计：8 课时小 学 英 语 教 学 设 计总第 1 课时课题 Unit 1 Whats your favourite season ?知识目标1. Learn the new words. 2. 句型:Whats your favourite season? My favourite season is3. 运用下列日常交际用语: Do you like? Yes, I do./No, I dont.能力目标能运用本课所学的知识对谈论自己或别人喜爱的季节，并熟练使用日常交际用语 I love/l
6、ike教学目标情感目标 1.在情景中使用礼貌用语，并进行礼仪教育。教学重点 课文单词及其对话用语教材分析 教学难点 Love/like 后面所使用动词的形式。教学准备 金太阳教学软件、图片、多媒体教学设备等教学教学过程：（一）热身与准备1.Read the rhyme .2014 学年二次备课过程2.复习主要单词及其-ing 形式和主要词组。 （make-making play-playing plant-planting go-going ）（二）呈现与操练1打开金太阳教学软件和Easynote教学平台，学习新单词。2 跟老师读单词。3打开金太阳教学软件单词游戏模块组织学生快速抢答。 （四人
7、小组为单位，培养合作精神。 ）4.出示课文对话，让学生看课文动画，然后找出问题的答案：(1) Whats Bens favourite season ?(2)Whats Xiaolings favourite season?(3)Whats Janets favourite season ?5.学习句型：Whats your favourite season? My favourite season is (三) 拓展练习1.使用金太阳教学软件 B 拓展训练篇，对学生进行单词的拓展训练。2.运用 Whats your favourite season? My favourite season
8、is.询问同学喜爱的季节。(四)小结。重新朗读一次本课的新单词。小结询问别人喜爱的季节怎样说。（五）Homework.1.copy the new words.2.Use the key sentences: Whats your favourite season? My favourite season is.Make a talk.板书设计：Unit 1 Whats your favourite season?Favourite season ：Whats your favourite season?My favourite season is.教学后记：小 学 英 语 教 学 设 计总第
9、 2 课时课题 Unit 1 Whats your favourite season? (Fun with language)知识目标1、复习巩固第一课时所学的单词和课文2、学习 Fun with language 的内容。能力目标通过 Fun with language 的学习，使学生更好的掌握关于爱好的表述方式，并且能流利地用英语表达自己的爱好。教学目标情感目标 在情景中培养学生开口说英语的习惯并敢于口语表达，让学生体会成功的喜悦。教学重点 Fun with language 相关知识的学习教材分析 教学难点 谈论自己喜爱的季节的原因两种表达句型。教学准备 金太阳 教学图片等。教学过程一.
10、 Warm up1.Lets chant.2. Revision.全班齐读一次昨天学习的新单词。二Presentation1.打开金太阳教学软件，出示课文对话动画。边看对话，边划出新单词。2.再看一次课文对话，划出询问别人喜爱的季节的句子。3.朗读一次刚才划出来的句子。4.学习课本 P3 上的关于季节的词组，并朗读词组。Make model winter go skiing Spring plant flowers autumn play outdoorsSummer go camping.5.运用这些词组来描述自己或别人喜爱的季节。2014 学年二次备课6.跟读课文对话内容。教学过程三拓展练
11、习1. 使用金太阳教学软件 B 进行课文的拓展练习。2. 三人小组表演课文对话。.四 小结小结谈论自己或别人的季节的句型和描述自己或别人的季节的词组和句子。五Homework1.背诵课文对话。2.抄写课本 P3 的关于季节的词组。板书设计： Unit 1 Whats your favourite season?Whats your favourite season? My favourite season is.I love swimming and summer is the best time for swimming.I dont like summer and I dont like
12、winter, either.教学后记：小 学 英 语 教 学 设 计总第 3 课时课题 Unit 1 Whats your favourite season? (Rhyme time and Sound family)知识目标1、复习巩固第一课时所学的单词和课文2、学习 Sing along and Sound family 的内容。能力目标通过 Rhyme time and Sound family 的学习，使学生理解 Read aloud 的内容; 让学生掌握字母组合的发音。教学目标情感目标 在情景中培养学生开口说英语的习惯并敢于口语表达，让学生体会成功的喜悦。教学重点 Rhyme ti
13、me and Sound family 相关知识的学习教材分析 教学难点 掌握字母组合的发音教学准备 金太阳 教学图片等。教学过程一Warm up1、Sing a song.2、Read the dialogue together.二Presentation and practice1Listen write and match.A. Listen to the tape, complete the practicesB. Show your answer.2、Play a game(1)Show the dialogue.A: What is he doing ? B: Is he running?A: No, he isnt. B: Is he skiing?2014 学年二次备课Yes, I think so.(2) Let the pupils three in a group. And then ,play this game.3.Point and say.(1) Show the dialogue.(2) Use the sentences act out the dialogue.s
