1、授课年级 高一 课题 课时 1.7 对自由落体运动的研究 课程类型 新授课目标解读来源:学科网ZXXK来源:学_科_网1.认识自由落体运动。来源:学_科_网来源:学科网来源 :学科网 ZXXK2.知道地球上自由落体加速度的大小和 方向。 来源:Zxxk.Com3.能从匀变速运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用其解决实际问题。来源:学 科网 ZXXK4.了解伽利略研究自由落体运动的方法 ,领悟伽利略的科学思想。来源:学| 科|网 Z|X|X|K课程导学目 标学法指导研读教材时一 是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节内容注意自由落体运动的定义及规律的理解。重点
2、难点 了解抽象思维、数学推理和科学实验相结合的科学方法,了解自由落体运动并掌握其运动规律。课程导学建议教学建议 本节内容需要安排 1 个课时教学。若自主学习安排在课外,建议 2530 分钟,安排在课内则只需 20 分钟左右。通过对教材中“观察思考”的分析让学生领悟什么是自由落体运动,通过对“伽利略对自由落体运动规律的探究”让学生自己体会探 究物理问题的方法和思路,通过对教材中 P31 的“活动”分析让学生理解自由落体运动的规律和特点。课前准备研读教材，估计学生自主学 习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。导 学 过
3、程 设 计程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用新课导入 创设情境 在生活中,常会见到物体从高处落下,当苹果和树叶同时从同一高度掉落时,苹果下落得快,先着地,于是人们根据自己的生活经验,很容易得出“ 重的物体比轻的物体下落得快”的结论,这也是古希腊哲学家亚里士多德的观点。这个观点对吗?若用纸片代替树叶和苹果同时由同一高度释放,结果会怎样?用力将纸片揉成团,然后和苹果同时由同一高度释放,结果又会是怎样呢?图片展示研读教材 指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的 大致知识体系。完成学案 巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。尽可
4、能多得独 立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。第一层级结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。PPT 课件呈现学习目标 第二层级小组讨论小组展示补充质疑主题 1：自由落体运动引导学生总结在什么情况下可以将物体的下落当作自由落体运动(1)比较空气阻力时，同学会觉得兵乓球比实心铁球下落的慢，所以空气阻力大，但要知道相同环境下速度相同，所受空气阻力 相同。（2）问的总结可能不太全面。口头表述主题 2：伽利略对落体运动规律的研究让学生体会科学家的科学研究方法，总 结出伽利略发现问题、提出假设、实验验证、合理外推的实验过程。口头表达
5、教师点评主题 3：自由落体运动的加速度引导学生用平均速度表示中间时刻的瞬时速度，并总结判断物体是否做匀变速运动的方法。（1）根据表中数据算出对应的量。（2）根据相等时间内的速度变化是否相等判断，或者通过 v-t图像。（3）通过影响重力加速度的因素判断。板书和PPT 课件基本技能检测根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。PPT 课件拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT 课件第三层级记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT 课件知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT 课件呈现第四层级感悟收获 注意有代 表性的收集一些学生的体 会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写根据自己的思考找出解决方案课外拓展 初速为零的匀加速直线运动的规律 PPT 课件板书设计自由落体运动概念 :初速度为 零 ,只受 重力 作用伽利略对落体运动规律的探究规律 速度公式 :=位移公式 :=122重力加速 (9.8/2或 10/2)初速度为零、 加速度为 的匀加速直 线运动
