1、授课年级 高一 课题 课时 4.1 共点力作用下物体的平衡课程类型 新授课目标解读 1.知道共点力作用下物体平衡的概念,能叙述共点力作用下物体处于平衡状态的含义。2.通过三个共点力平衡的实验探究,推出共点力作用下物体的平衡条件,培养提高观察能力和分析推理能力。3.正确理解共点力平衡的条件,通过分析实例,初步学会利用共点力的平衡条件与物体的受力分析、力的合成和分解等知识解决平衡问题。课程导学目标学法指导重点讲述共点力作用下物体的平衡条件。重点难点 共点力作用下物体的平衡状态,共点力的平衡条件。课程导学建议 教学建议 本节内容需要安排 1 个课时教学,通过对教材中“图 4-1-1”的分析让学生认识
2、到书、小孩、小球这些物体都处于平衡状态,引导学生对其进行受力分析,进而从动力学的角度得出物体的平衡条件。教学中要注意从学生已学知识出发,采用理论分析和实验探究相结合的方法进行教学。关于对共点力平衡条件的应用,要选择有代表性的题目进行分析讲解,解题过程中要以学生为主体,引导学生进行受力分析,总结解题思路。课前准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。导 学 过 程 设 计程序设计 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用新课导入 创设情境 前面我们学习对物体进行受力分析时,常说要根据物体的平衡与否
3、来判断受力情况。那什么是物体的平衡状态呢?怎样的物体才能处于平衡状态?平衡状态又有什么特点呢?请同学们看书并思考这些问题,这节课我们就来解决这些问题。图片展示研读教材 指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。完成学案 巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。第一层级结对交流 指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。PPT 课件呈现学习目标 第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题 1：共点力 考查对共点力的认识。
4、一个物体受到几个力的作用,如果这几个力有共同的作用点或者这几个力的作用线交于一点,这几个力称为共点力。如图所示,表面光滑、质量分布均匀的圆柱体架在方木块与竖直墙壁之间保持静止,圆柱体受到多少个力作用?画出它的受力示意图。这些力是不是共点力?口头表述主题 2：平衡状态 平衡状态是指物体在共点力的作用下,保持静止或匀速直线运动的状态。(1)平衡状态包括哪些情况?在水平直道上匀速行驶的汽车是否处于平衡状态?在空中刚释放的小球是否处于平衡状态?围绕地球平稳运行的人造卫星是否处于平衡状态?(2)物体处于平衡状态时,它的速度和加速度有什么特点?口头表述主题 3：平衡条件 物体处于平衡状态的条件是物体受到的
5、合力为零，处于平衡状态的物体合力一定为零,但物体所受到的力不一定共点。通过实验探究,得出共点力作用下物体处于平衡状态的条件。这个平衡条件总结起来就是物体受到的合力为零。对于下列具体情况还可以怎么描述?(1)只受两个力作用的物体。(2)只受三个力作用的物体。(3)受更多个力作用的物体。口头表述基本技能检测根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。PPT 课件拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成PPT 课件第三层级记录要点 教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT 课件知识总结 教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。PPT 课件呈现第四层级感悟收获 注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。根据自己的感受如实填写根据自己的思考找出解决方案课外拓展 无 PPT 课件板书设计共点力作用下物体的平衡平衡状态 :保持 静止 或 匀速直线 运动两种情况 保持静止 静态平衡匀速直线运动 动态平衡 平衡条件 :合 =0合 =0合 =0
