1、第二章 动物和人体生命活动的调节第 1 节 通过神经系统的调节【知识结构】 神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导通过神经系统的调节 兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节人脑的高级功能【教学目标】1概述神经调节的结构基础和反射。2说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【教学重点、难点及解决方法】1教学重点 及解决方法教学重点：（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。解决方法：（1）引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态
2、过程。（2）先让学生弄清楚突触的 结构，设置相关问题讲解。（3）让学生自己分析讨论人脑的 高级功能。2教学难点及解决方法教学难点：神经冲动的产生和传导。解决方法 ：利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。【课时安排】2 课时。【教学方法】直观教学法、讲解法、谈话法。【教具准备】图片、课件。【学生活动】1学生讨论、思考、回答相关问题。2指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。【教学过程】（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第 1 课时导入：利用教材 P16问题探讨导入新课。一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问 题引导学生讨论和思考：（1）人和动物各器官系统的协调，以及对外界
3、刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？（2）什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草 履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的 腓肠肌，肌肉会收缩 ，这属于反射吗？（3）完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你 能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）（4）如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受 器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？（5）如果有一只
4、脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？（6）反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？（7）一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。反射活动中，在反射弧上传导的是兴奋。什么是兴奋呢？（学生阅读教材 P16 内容回答之）兴奋的本质是什么呢？如何产生？又是如何传导的呢？二、兴奋在神经纤维上的传导教师利用多媒体演示“神经纤维表面电位差的实验”过程和现象。电表指针的变化反映了神经表面电流的变化，而这种变化是由于刺激神经引起的，由此说明刺激会引起神
5、经兴奋。教师设置下列问题让学生带着这些问题阅读教材 P18 内容。1刺激为什么会引起生物电的产生呢？2要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化 。在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？3接受刺激时会引起什么样的电位变化？4为什么会出现这种变化呢？学生讨论交流回答之，教师再利用多媒体，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。完成一个反射活动至少需要两个神经元，那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢？要了解兴奋在神经元之间的传递原理，首先得了解神经元之间的联系方式。三、兴奋在神经元之间的传递学生阅读教材 P19 相关内容，教师设问：1什么叫
6、突触小体？2什么叫突触？3突触前膜是神经元的哪部分结构？4突触后膜是神经元的哪部分结构？5兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？6神经递质以什么方式进入突触间隙？7神经递质与突触后膜上的什么结构（物质）发生特异性结合？8神经递质一定是引起下一 个神经元兴奋吗？9已知突触前神经元释放的某 种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？10兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的？为什么？11在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？12突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？学生讨论交流回答之。教师利用多媒体展示突触传递信息的动态过程，并进行归纳和整理。（三）总结反射弧的组成，神经冲动产生和传导的过程。（四）作业布置教材 P22 练习一、二。
