1、Unit5 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Uni5【主 题】Have a Great Trip【课 时】第 4 课时：Lets Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合 le 在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这一字母组合的其他单词。2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。教学建议A. Listen, point and repeat.1. 感受字母组合 le 在单词中的发音(1) 教师出示图片并播放录音，学生认真听。(2) 教师再次播放录音，学生听，同时教师在图片旁呈现单词。每个单词的呈现方式都是
2、先出示前半部分，再出示后半部分，如：a-pple; ma-ple; bo-ttle; tur-tle; ta-ble; bu-bble，使学生感受 le 在单词中的发音。2. 操练 le 的发音(1) 教师第三次播放录音，学生看课本跟读。(2) 学生结对，朗读单词，体会 le 在单词中的发音。3. 巩固、扩展 le 在单词中的发音(1) 学生用 A 项中的单词造句，每次至少用两个，如：Theres an apple on the table. The turtle wants this bubble. 等等。(2) 学生结对，尝试造句。(3) 学生展示，说一说自己所造的句子。(4) 学生展开四
3、人小组活动，说一说、找一找还有哪些单词里含有 ie 组合，然后将它们记录下来。(5) 全班一起总结带有 le 组合的单词。教师从各小组中请出几名学生代表，请他们将自己在上一环节中总结出来的单词写在黑板上，然后由教师带领着大家读一读。B. Listen, circle and repeat.1. 学生听录音，完成练习。2. 学生再次听录音，检查自己的答案。3. 全班核对答案。4. 学生结对，将此项中的单词读一读。5. 学生结对，尝试根据拼读规律记忆单词，如：li-ttle; pur-ple; ta-ble; sim-ple 学生还可用这种方式将 A 项中的单词记记。6. 拼词比赛。学生进行组际间
4、的拼词比赛，以排为单位轮流参与，如：按学生所在座位，每列为一组，教师说词，每列的第一排学生同时在黑板上写出这个词。写得最快并且正确的学生，就可为自己所在的小组赢得一分；然后第二排接着开始比赛。依此类推，最后得分最多的小组获胜。C. Listen, write and say.1. 学生阅读 C 项中的句子，然后试着填写，将句子补充完整。2. 学生听录音，根据发音填写单词。3. 学生再次听录音，核对自己的答案。4. 学生结对，相互检查答案。5. 学生修改自己的答案。6. 全班反馈、订正。7. 学生听录音跟读句子。8. 学生走下座位，找到自己的一位朋友，相互读一读这两个句子给对方听。D. Listen and repeat.1. 听力练习(1) 学生听录音，但不看课本，初步感知韵文。(2) 学生再次听录音，仍然不看课本，尝试理解韵文大意，然后试着说一说。(3) 教师出示图片，然后一句一句地播放录音。学生重复听到的句子，试着记忆韵文内容，练习短时记忆。2. 学习韵文(1) 学生看课本，听一遍韵文。(2) 学生听录音跟读韵文。(3) 学生结对，朗读韵文。(4) 教师请二至三名学生试着巧速朗读韵文，尝试达到像说绕口令一样的效果。【教学反思】
