1、Unit 1 Our School一、教学目标1、能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers office . That is my classroom.（2）能够简单说出每个课堂的不同功能，如:Go to the library .Read a story book.（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”.2、知识目标（1）掌握 A .B 部分 Read and write 的四会单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读 A
2、.B 部分 Lets learn .Lets talk 中的单词和句子。（3）理解 Lets do .Lets chant 等部分的内容。（4）了解 Story time .Good to know 等部分的内容。二、单元内容分析1、本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：This is the teachers office. That is my classroom .Is this the library? Is this the library? Is that the TV room ?A .B 部分的 Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作
3、为本单元的教学难点。2、学校是学生们每天学习与生活的地方，教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。3、单元教学课时安排：六课时第一课时：A lets learn Lets do第二课时：A lets talk Lets play C Lets sing第三课时：A Read and write B Lets chant C good to know第四课时：B lets learn Lets play C story time 第五课时：B Lets talk C Lets check第六课时：B Read and write C Task time pronuncia
4、tion 1st period一、教学目标1.能听说认读 teachers office, canteen, garden, playground, library 五个主要单词。2.听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.培养和激发学生热爱母校的美好情感。二、教学重难点1.让学生重点掌握有关学校设施的五个单词。2.难点 Lets do 要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主的做出相应动作。三、教具准备教学挂图、录音机、单词卡四、教学过程预习题纲1.师生自由对话，通过日常口语练习，提高学生的语言应用能力。2.教师播放歌曲“In the Classroom”,让学生在优美的旋律中，感受新
5、知，陶冶情操。一、热身复习（Warm-up）1.复习 window, classroom, door, picture, board, light 等单词,为学习本课的生词做好准备。2.引导学生用以上单词做问答练习，教师在教室内边走见问：Whats in the classroom ? A board, two lights ,many desks and chairs .二、呈现新课（Presentation）1.教师出示本单元 Our school 的挂图向学生介绍说：This is our school. Whats in our school ?What can you see in
6、our school ?2.学生听懂后，教师可先试着让学生来回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文往返答。此时教师根据学生的回答说出相应的英语，并出示彩色图片教学单词。如：T：Look，I can see a library .(书写单词并教读)3.当教授 playground, canteen，teachers office 时，教师可利用记忆窍门,让学生比较“play”与“playground” ， “can”与“canteen”,“teachers desk” 与“teachers office”。这样通过比较区别的方法，学生记忆的效果会比较好。4.教师可领读单词卡，学生掌握正
7、确的读音，达到听说认读的目的。教师也可组织学生利让用多种形式读单词。如 ：分小组读，男女生读等。5.教师出示教学挂图，教师指着 library 的位置提问：Where is the canteen?并回答“Its on the first floor .”强调“on the first floor”教师通过学校分布图继续提问，引导学生运用 Where is the canteen? Its .进行问答。然后教师播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读并纠正发音。6、Pair work:以小组为单位，对话练习。学生展示练习成果，教师注重学生对名词复数的运用，及时给与指导。7.渗透 Le
8、ts do 的学习。要求学生准确理解五项指令:Water the flowers. Read a story-book. Eat some noodles. Hand in the homework. Play football. 师生边说边做出相应的动作，以便使学生理解。三、趣味练习（Practice） 。教师先说词组,然后再让能力较强的学生当“小教师”发指令，其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。四、巩固与拓展（Consolidate） 1. 完成本部分的配套练习册。2.和同桌一起玩“画画、说说”的游戏，一名学生画，另一名学生说出相关的单词。3.
9、试试给同伴、朋友或家长发 Lets do 指令。2nd period一、教学目标1.能听懂、会说“This is the teachers office .That is my classroom.”并能在实际情景中运用。2.能了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.学唱歌曲“Our school” 。二、教学重难点1. 要求学生熟练掌握“This is ./ That is .”的用法。2.难点:a.能区分 this 和 that 的发音; b.了解楼层用序数词first , second 表达。三、教具准备教学挂图、录音机、单词卡、头饰四、教学过程预习题纲教师播放第一课时 Lets do
10、部分的录音，学生听音做动作。一、热身复习（Warm-up）1.教师播放课本 P12中的歌曲“Our school”, 师生共同跟唱，活跃课堂气氛。2.教师出示单词卡片，组织学生以开火车的形式，认读上课所学的新单词，达到复习巩固的目的。3.教师指着教室内的物品进行提问：How many boysgirlsstudents are there in your class ?提示学生用所学过的数字进行回答。二、呈现新课（Presentation）1.教师出示教学挂图,并向学生介绍：Look ! This is our school .Today some friends from America a
11、re coming to visit our school .Chen Jie is showing them around our school. Lets go and have a look.2.教师播放两遍录音，让学生带着问题听录音。 How many students are there in Chen Jies class? Where is the canteen ? Do you have a library ? Do you have lunch at school ?3.师生共同订正答案，并领读课文重点句型。This is the teachers office. That
12、 is my classroom. This way, please. The canteen is on the first floor.( first第一)（on the first floor 在一楼）教师可随机进行举例造句。4.教师组织学生两人一组，根据教师出示的学校平面图，练习句型：This is a . That is a .5.Pair work:以小组为单位，分角色朗读课文对话, 达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。三、趣味练习（Practice）1.看谁反应快：教师图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。2.我是小演员：以小组为单位，上台表演
13、课文对话，评选“最佳表演奖” ，并及时予以奖励。 四、巩固与拓展（Consolidate） 完成本部分的配套练习册或用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校。并背诵对话。3rd period一、教学目标1. 能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer。2. 能够在四线格中的正确书写句子。二、教学重难点1. 准确理解图和对话的内容。2. board , light , fan , computer 的听、说、读、写及两个句子的正确书写。三、教具准备教学挂图、录音机、单词卡、头饰四、教学过程Step 1. Warm-up prevision1、教师热情地和
14、学生打招呼问好，并做简单的 Free talk。Hello, boys and girls. Nice to meet you.This is our school.That is the playground.Where is our classroom/ canteen/library/garden?(设计思路：通过师生对话，复习旧知，为学生的后续学习做好准备，并增强学生语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。（设计思路：通过优美的音乐，鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。）3
15、、请两组学生就 A 部分 Lets talk 的对话进行角色表演。（设计思路：学生对话表演，既检查了学生对上课时内容的掌握情况，复习所学的新句型，为新课的教授做好充分的知识准备，又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征，调动学生学习的积极性。）Step 2. Presentation1、T: 同学在学校度过的每一天都是多姿多彩的，学校生活丰富而有趣，让我们听听课文中的这个童谣是如何描述这充实而快乐的学校生活的吧！（设计思路：设置悬念，创设语言环境，激起学生的学习兴趣。）2、教师播放“Lets chant”视频或录音。School days, school days.What a lot of f
16、un!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.学生拍手跟唱。之后，引导学生将学校场馆 library, art room, canteen, gym 和动词 read, draw, eat, play 对应起来认读。（设计思路：让学生听音并跟读，整体感知 Lets chant 的内容，并对主要的词汇留下印象，积累词汇。）3、教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read?Where do you draw?Where do you play computer?学生会比较容易地答出：in the co
17、mputer room. 这时教师可出示图片说：This is a computer room.（设计思路：通过教师提问，学生作答，检查学生对歌谣内容的理解。通过 Where do you play computer?学生作答，自然过渡到这节课的重点。）4、教师播放“Read and write”部分的教学视频或录音，学生带着问题看或听，整体感知。How many computers are there in the computer room?How many boards?How many fans? （设计思路：Read and write 的内容大部分是学生曾经接触过的内容，通过教学媒体资源或录音的播放，学生边听边看边读边思考，调动学生多种感观，教容易把握这些知识内容。）5、教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助，之后分角色对话。（设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，通过分角色对话，巩固并调动学生的积极性。）6、教师给学生呈现该部分的教学课文挂图，让学生观摩单词句子的正确书写格式，并讲解正确的书写规范，然后学生在练习本上抄写句子，教师巡视，即时指出问题。（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
