1、 打掌掌 教学设计 执教教师：张清指导教师：钟燕教学年级：一年级 教学内容：湘版教材第一册第三课 教材分析： 打掌掌是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的 2/4 拍 3/4 拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。 教学目标： 1.能用身势动作参与歌曲表现。 2.能唱学会演唱歌曲打掌掌 。 3.能跟着歌曲打掌掌的节奏玩打掌掌的游戏。 4.能唱准 3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。 教学设计意图（理念）： 1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立 2/4、3/4 拍的节拍感。 2.通过师生打掌掌游戏反
2、复感受 3/4 拍与 2/4 的不同，解决变换拍子的难点。 3.3、5、6 的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。4.在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。 教学设计亮点：在多样的游戏中学会歌曲并体验 2/4,3/4 的节奏。 教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏打掌掌 教学准备：钢琴 课件 教学过程：1、导入：随音乐摆动身体幸福拍手歌师：我们的小小手儿可以用来干什么？生：师：其实，我们的小手还可以用来表现音的高低。今天，张老师带你们一起来认识几位音符朋友吧。 （出示教具 3、5、6）师：我们来做一做手势动作，和这三位朋
3、友打打招呼吧。 （师示范柯达依手势）1）师：3 的小手在哪里？生：3 的小手在这里。 （腰间）5 的小手在哪里？生：5 的小手在这里。 （胸前）6 的小手在哪里？生：6 的小手在这里。 （嘴边）2）跟旋律问答3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 | （师）3 的 小手 在哪 里 ？（生）3 的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 | （师）5 的 小手 在哪 里 ？（生）5 的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 | （师）6 的 小手 在哪 里 ？（生）6 的
4、 小手 在这 里。 3）找朋友师：请小朋友闭上眼睛，现在老师要来和你们玩捉迷藏的游戏了。老师会在这会将音符小朋友藏在你们中间，请拿到老师唱到的那个音符的孩子起立，边做动作。 （师走到一位孩子旁示范）33 33 33 3-师：33 33 在哪里？生 1 举起卡片 3 左手举卡片 右手做手势 唱 33 33 在这里2、我们的小手可以表示音符的高低之外，生活中还可以干什么？生：拍手师：是的，我们还可以用拍手的方法来表扬别人。老师觉得你们刚刚表演的很棒，我们来拍手表扬一下他人和自己吧。师：（示范）表扬他。表扬我。 （节奏）3、出示儿歌1）师示范念童谣打掌掌。 （边打边念）手腕、手心2）学生模仿拍掌、拍
5、手心3）听音乐，分组来拍一拍。4、听音乐，师画图1）脚掌（教具）师：一个大圆 2 个小圆在什么地方？生：师：开在 什么 边？开在 什么 上？（按节奏）边读边做脚2）师：你还有什么动作表现大圆吗？生：踩脚（脚掌、脚尖）听音乐，男、女生各一次5、学唱打掌掌1）听老师弹琴，生跟唱2）听琴自己唱（带表情，高兴地）3）听琴，边唱边做动作。 （手脚同步）6、集体舞展示1）师：我们还可以这样玩（请一个小朋友上台和老师玩）2）学生练习和同桌玩（放音乐）3）师：如果我还想和更多的人一起玩，可以吗？怎么玩呢？（4 人一组玩）7、师：孩子们，今天我们认识了 3、5、6 三个音符朋友，还学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地打掌掌。
