1、第七单元 “小鬼”当家【单元分析】本单元以“小鬼当家”为主题，其中融入了很多生动有趣的综合性表演。同学们可以利用身边的物品，以不同的演奏方式进行有创意的组合，奏出动感的节奏，在有趣的动效情境中巩固和体验二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符，同时也为情景剧表演“小鬼当家”做好铺垫。钉扣子与亚克西巴郎可视为一组，通过诵读、声势、奏乐歌表演等活动方式，熟悉音乐作品的情绪、旋律。生动有趣的乐器伴奏图谱，看着图片便可轻松上手。 我当老师的重点是学习用欢快活泼有弹性的声音歌唱，注意前几个乐句的休止符，通过身体律动等方法体验歌曲俏皮、幽默、快乐的情绪。【教学内容】唱 我当老师 亚克西巴郎 听 钉扣子 过
2、年我当家（选段）动 歌表演 情景表演 【教学目标】1关注生活中的声音，通过欣赏过年我当家情景剧表演“小鬼当家”等音乐活动，探索性地发现和创造性地运用“生活中的声音” ，有情感、有想象力地用音乐表现生活情景，增强自主意识和热爱生活的乐观态度。2音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏地诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。3能积极自信地参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 4学会用欢快、活泼、有弹性的声音唱歌，能熟练地背唱亚克西巴郎 ，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情
3、地演唱我当老师 ，随音乐进行简单的歌表演。5. 认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐活动中自主地进行巧妙的组合与运用。【课时安排】4 课时第一课时【教学内容】听 钉扣子【教材分析】童声独唱钉扣子表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音旋律流畅，有较强的律动感，歌词平实，充满稚气，较易上口。【教学目标】1. 感受音乐的情绪，要求用动作来表示。2能与同学共同分享收获的快乐。3学会用不一样的蔬菜名创编歌词。【教学重点】感受音乐作品欢快地情绪。【教学难点】学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。【教学准备】钢琴、音响资料、多媒体课件。【教学过程】一、组织
4、教学二、导入师：上一节课我们学会了买菜，那今天我们又要做什么了呢？（播放钉扣子，初听，要求静静聆听。）师：哪位小朋友来回答老师刚刚的问题？（学生回答）师：你能说出你听这首的心情吗？（学生各抒己见）师：谁来为这首歌起个名字呢？（学生自由回答，老师有目的地进行选择。）师：小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧，想不想和老师一起来学学呢？（再次播放钉扣子，复听，要求用动作表现心情）老师边做示范动作边轻轻哼唱，学生模仿老师来做。师：小朋友，告诉老师你们开心吗？（学生回答）师：接下来，我们要进行一个小比赛看看谁扣扣子扣得最快！（老师组织，可以集体比，也可以分组比或个人之间比，需根据实际情况进行组织游戏
5、，游戏结束进行评比。）最后，一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。三、分享师：你还会唱哪些劳动歌曲呢？（生：劳动最光荣生：洗手绢生：我有一双勤劳的手）师：小朋友们知道的可真多！老师这里也有一些劳动歌曲的碟片，你们想不想和老师一起分享呀？（学生回答）（老师根据课前提出的要求进行此环节的教学，让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊，可以请个别同学边演边唱，也可以组合表演）最后，大家一起唱着劳动歌曲，开始实地练习四、拓展布置课后作业，歌词创编买菜（这一环节老师可以先举例创编，要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编，可小组进行，老师做好课后的分配工作。）五、课堂小结【板书】： 钉扣子 童声独唱 徐沛东【教
6、学反思】：第二课时【教学内容】唱 我当老师【教材分析】我当老师是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。【教学目标】1用活泼、轻巧的声音唱出我当老师的幽默天真。2充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。【教学重点】有表情地演唱歌曲我当老师【教学难点】唱准前八后十六节奏，唱准四分休止和
7、八分休止【教学准备】钢琴、音响资料、多媒体课件。【教学过程】一、趣味猜谜，导入新课1、 谜语导入：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）2、 出示猫咪图片。3、 继续猜谜，依次出示狗，马，羊等小动物图片。设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生对下面的学习充满信心。二、学唱歌曲，体验情感1、 师范唱歌曲，让学生听听老师教小动物什么本领？2、 学生回答后，老师出示该句歌词一起读一读。3、 学生完整的按节奏读出歌词。4、 听录音范唱。5、 为歌曲取名，出示课题我当老师6、 学唱歌曲：a.跟琴默唱。听琴声分句唱。b.师生接口唱。c.完整的唱
8、全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？d.小组接口唱。个别同学唱，其他同学评价。e.完整有感情地唱。7、创编动作表演唱。设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，采用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都有所不同，让学生有浅入深地唱歌曲。三、合作创编1、 小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准备教它们什么本领呢？2、 将学生的回答挑关键词写在黑板上。3、 师生共同编排第二段歌词。4、 唱出完整的两段歌词。设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自我表现
9、的舞台四、鼓励评价教师课前给每位学生发两朵小红星，课后让学生自我评价及互相评价，学习积极主动且有收获的学生奖一颗小红星，另一颗则奖给与自己合作交流时表现很棒的学生。设计意图：培养学生的自我评价能力和交往能力。让学生总结音乐学习活动中合作交流的情况。五、拓展教学，延伸感情师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有十二生肖歌、小猴子有礼貌等，让我们一起唱一唱。设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物【板书】：反复记号和延长音记号【教学反思】：第三课时【教学内容】唱 亚克西巴郎【教材分析】亚克西巴郎是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，该曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。
10、“亚克西”是“好”的意思， “巴郎”指“娃娃” 。这首歌曲节奏欢快活泼，富有浓郁的柯尔克孜族民歌风格特点。全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。【教学目标】1.了解新疆，感受新疆儿童歌曲的风格。 2.正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。3.通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。【教学重点】有感情的演唱、律动歌曲亚克西，巴郎。【教学难点】感受维吾尔歌曲风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。【教学准备】钢琴、铃鼓、多媒体课件【教学过程】一、组织教学1、师生问好。小朋友们，你们去过新疆吗？我们一起乘火车去好吗？2、发声练习：火车火车开了。要求：声音统一、气息均衡。二、导入1、我们来
11、到了新疆，来到了阿凡提的故乡，看：阿凡提也骑着小毛驴来迎接我们了。 （播放动画片阿凡提的故事 ）师：阿凡提是我们新疆维吾尔族传说中的一个典型人物，他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感。今天让我们今天再来认识一下一位和阿凡提一样聪明、勤劳的小朋友吧，他的名字叫买买提，他心地善良、歌声美妙，是一个快乐勤劳的小巴郎。2、欣赏歌曲亚克西、巴郎3、提问：小巴郎是一个怎么样人？简介“亚克西”是什么意思。在维吾尔语当中， “好”就是用“亚克西”来表示的，小巴郎就是孩子的意思。克丝巴郎是女孩子的意思。所以说“亚克西，巴郎”是好孩子的意思。1、跟老师用维吾尔语说：“亚克西，巴郎”三遍。 “亚克西，克丝巴郎
12、”三遍。三、快乐的巴郎1、学唱歌曲（1）听录音范唱，学生随音乐拍手。 （2）师范唱亚克西，巴郎 。（3）师随歌曲范唱跳维吾尔族舞蹈亚克西，巴郎 。听听歌曲中的小巴郎起床后所做了哪些事情？（课件出示相对应的画面） （叠被子、洗脸、洗手、刷牙、洗手绢、洗袜子）（4）按节奏朗读歌词，并做出相应的舞蹈动作。（5）分句学唱歌曲 a歌曲有几个乐句？b哪两句乐句旋律是一样的？（课件闪现相同乐句） 。（6）师生接口唱，生生接口唱。注意气息、吐字咬字及声音位置。（7）齐声准确流利地唱全曲。（8）感情投入地、有表情地演唱歌曲。2、拓展歌曲（1）听音乐，为歌舞创编动作。教师传授、强调维吾尔族舞步的特点。（2）师统一
13、动作，学生表演。（3）请表演好的同学上台演一演（4）师示范用铃鼓以 x x xx x 的节奏类型为歌曲伴奏（5）请学生模仿拍一拍（6）请个别学生上台用铃鼓为歌曲伴奏，其余学生有感情的演唱歌曲（7）请 23 个学生用铃鼓为歌曲伴奏，其余同学跟着音乐表演动作四、拓展延伸师：歌曲中的新疆小巴郎真是个爱劳动的孩子！你们现在最想用哪句话来夸奖他啊？生：（亚克西，巴郎！）师：大家表演得真精彩！老师也要对大家说一句：“亚克西，巴郎！” “亚克西，克丝巴郎！”新疆是个好地方，歌那么甜，舞那么美，让我们一起再去欣赏一下他们的歌舞吧！1、欣赏新疆歌舞请到我们新疆来2、小结全课，师生互相再见。 （在亚克西巴郎的音乐
14、声中学生边唱边跳离开教室。 ）【板书】：亚克西巴郎 新疆“柯尔克孜族”【教学反思】：第四课时【教学内容】欣赏： 动效音乐过年我当家【教材分析】动效音乐过年我当家来自 2001 年春节联欢晚会上，由小香玉艺术学校的孩子们和成方圆一起表演的“动效剧” 。剧中这群“过年自己要当家”的孩子们，用电脑桌、滑板车、篮球、拖把、锅盖等生活用品，制造出一连串的音响效果。该剧能够启发孩子们发现生活中的声音，表现出少年儿童朝气蓬勃的状态和积极向上的乐观态度。节目形式别出心裁，深受广大少年儿童的喜爱。【教学目标】1. 在听、唱、奏、创编、表演等多种音乐实践活动中，体验“劳动”带来的快乐，分享音乐创作的成果。2学会用
15、体验、合作学习的方法，在听、唱、奏、演和创编等多种音乐实践活动中，展示才能，提升能力。3结合自己的生活经验，为厨房劳动创编适合的节奏，并用打击乐器模拟。【教学重点】了解“动效音乐”【教学难点】选择道具、创编适合的节奏表现厨房劳动场景，体验劳动带来的快乐。【教学准备】钢琴、音响资料、多媒体课件。【教学过程】一、组织教学师生问好二、律动：1.听赏森林中的铁匠做做铁匠律动操2.选择你喜欢的方式表现打铁的场景说明：律动是孩子们喜欢的一种表演形式，在老师创设的“跟铁匠学手艺”这一场景中，学生通过模拟打铁时的各种姿态及音响再次感受乐曲的情绪， 同时在音乐声中，通过师生对话，将古老的打铁工艺跟宝钢(学生生活
16、的环境)相链接，使学生的音乐学习过程充满生活的气息与活力。三.创演快乐的炊事员1.观赏动效剧过年我当家2.创演快乐的炊事员+快乐的厨房(1) 学生分组创编，老师巡视指导。(2) 综合表演说明：教学活动是音乐课程资源的重要组成部分。本环节中，老师从教学的组织形式和学生喜欢的活动方式入手设计教学活动。在主题活动“快乐的炊事员”中，利用厨房音效资源，让学生选择自己喜欢的劳动项目(已有生活经验)，创编适合的节奏并用打击乐模拟(已有知识经验)，实现了活动内容主题化、节奏训练趣味化、教学效果的最优化。四、拓展：1.音乐常识：动效音乐作曲家选取自然界及人类活动中具有动态效果的音响，并以一定的方式加以组合，使之能够表现特定的情境、表达特定的情感。这类有组织的、被赋予音乐特性的音响作品称之为动效音乐。2.英国 STOMP 乐队作品欣赏3.交流“生活中的音效”4.自制打击乐器五、课堂小结：师：你在生活中还发现哪些可以制造出音效的物品？以“小鬼”当家为题创编一个故事，用身边可以利用的物品来演一演。【板书】 过年我当家 动效音乐【教学反思】：
