1、第二单元 妈妈的歌单元要求：通过学唱歌曲大树妈妈 、 小宝宝睡着了 ，欣赏舒伯特的摇篮曲 、歌表演小乌鸦爱妈妈等系列音乐活动，可以让学生接触不同国度、不同风格的摇篮曲，体验音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪与情感特征。单元目标：1在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊重长辈、关爱他人是美好的品质。2对不同国度，不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵着的轻柔、亲切的情绪与情感特征；对女声独唱的独特艺术魅力有初步的认识。3能熟练有感情的演唱小宝宝睡着了 ，背唱歌曲大树妈妈 ；并能用自己喜欢的表达形式，表现歌（乐）曲的情感。课时安排：三课时第二单
2、元第 1 课时（课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1唱：大树妈妈 。2我的创造：唱唱拍拍 。教学目标：1通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。修订栏修订栏2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。教学重、难点：1用轻柔、优美、抒情的声音演唱歌曲大树妈妈 。2学生正确演唱后八分休止附，做到音断而气不断。教学过程：一、复习歌曲二、故事导入，学唱新歌1说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？2请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇篮的动作，一边跟着老师用轻柔的声音读歌词。3整体听唱法学唱歌曲。三、分组创编，角色表演四、听听唱唱，课堂
3、拓展1师：你们还听过或唱过那些摇篮曲。能唱给老师和同学们听听吗？2师：来做一会回“小妈妈” 。3听到歌里唱些啥？4用哼名跟着旋律轻轻哼唱。（一边唱一边闭上眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景）5感受音乐，熟悉旋律。6熟悉歌词，体验八分休止符。7学唱。8分组合作编排歌表演。五、师总结，下课教后记：第二单元第 2 课时（课型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：1欣赏：摇篮曲 （舒伯特曲） 。2唱：小宝宝睡着了 。3打击乐器演奏：小宝宝睡着了 。教学目标：1感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质，乐于参加歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。2能熟练有感情的演唱
4、歌曲，并能用自己喜爱的表达方式来表现歌曲的情绪。3本课所选的欣赏作品都是舒伯特的同一首摇篮曲，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情，能够让孩子的安静的聆听不同的表演形式，熟悉乐曲。教学重、难点：1用轻柔、优美、抒情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 。2能试唱摇篮曲 。3学生能即兴表演用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：一、导入师用多媒体播放宁静夜空的画面，画面中有月亮，白云和闭眼的小星星，也有磕睡的小虫和小鸟。二、新歌教学修订栏修订栏修订栏1介绍歌词。突出“睡了” ， “动了” ， “不叫了” ， “不飞了”在此基础上范唱。将学生带进宁静安祥的气氛中去。2初听乐曲感受宁静的夜晚。3跟琴轻轻的哼唱。4生聆听歌曲，
5、师再次引导学生感受歌曲情绪。5生用轻轻拍手，拍腿的形式打拍子。6师生接唱帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适。 三、欣赏摇篮曲1了解摇篮曲题材。师：你听过摇篮曲吗？什么是摇篮曲？2观看带有摇篮曲独唱配乐的视频。3讲解舒伯特摇篮曲的来源。4再次欣赏器乐版的摇篮曲。5说一说两首不同表达方式的不同处。6试着唱一唱摇篮曲 。四、打击乐器演奏：小宝宝睡着了1让学生讨论哪些打击乐器适合为歌曲伴奏。2学生分组按节奏徒手练习。 （注意强弱处理）3用打击乐随音乐演奏。4鼓励学生用其他的节奏型与打击乐为歌曲伴奏，表扬勇于大胆尝试、勇于发表自己见解的学生。5师生互评。五、师总结，下课教后记：第二单元第 3 课时（课
6、型：唱歌 设计：xxx 授课时间： 月 日）教学内容：修订栏修订栏修订栏1欣赏：小乌鸦爱妈妈 。2情景表演：小乌鸦爱妈妈 。教学目标：1安静欣赏小乌鸦爱妈妈 ，能够熟悉歌曲旋律与歌词，借乌鸦反哺的习性，告诉孩子们要孝敬父母。2通过情景表演小乌鸦爱妈妈让学生在活动中，音乐表现力、创造力以及他人合作的能力有所增强。教学重、难点：1歌曲多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，通过欣赏歌曲能够轻轻的跟音乐哼唱。2与组内伙伴的分工与合作需要明确、清晰。教学过程：一、复习歌曲大树妈妈 1师：歌曲中唱了些什么，表达了怎样的感情？2复听歌曲，让学生边听边即兴表演简单的动作。3师：你还知道那些赞美妈妈的歌？（ 向大
7、家介绍歌曲的名字和内容，并试着唱上两句。 ）二、欣赏歌曲小乌鸦爱妈妈1导入。师：妈妈在我们每一个人心中都有重要的位置，我们是那么的爱妈妈，下面我为大家介绍的一首歌曲中的小乌鸦也非常的爱妈妈，而且它对妈妈的爱表现在了行动上。2初听歌曲，小乌鸦为妈妈做了些什么？3复听歌曲，学习小乌鸦的行为。4观看视频小乌鸦爱妈妈 。5跟着音乐轻声哼唱。三、情景表演小乌鸦爱妈妈1你听出歌曲的情绪了吗？ 师：我们现在对这首歌曲应该是很熟悉了，你能谈一谈你对这首歌曲的理解吗？它是怎么样的情绪？2如果让你来表演，你会编一些怎样的动作呢？3师从学生的设计中选择部分动作加以组合，并辅导学生表演。4分小组表演，师对学生的表演分别做出适当的评价。四、师总结，下课教后记：
