1、 官墩九年制学校（初中部）导学案年级： 八 科目： 物理 主备人： 审核： 内容：10.5 浮与沉 课 型： 新授 ： 时间： 基本环节 基 本 内 容 组织教学知识梳理【导学目标】1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力；2.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；3.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。智慧碰撞1.将物体浸入水中时会出现那些现象：上浮、 、 、 、 2.浸在液体中的物体如果下沉了，是因为 （选“浮力小” 、 “重力大”或“物体的浮力大于受到的浮力” ） 。自主展示【问题 1
2、】将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？上浮的物体有： 下沉的物体有： 【问题 2】怎样使下沉的小桶浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？方法：改变物体自身的 。如： 。改变物体所受的 。如： 。可见改变物体的 和 的关系就可以改变物体的浮与沉。【问题 3】那么在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图 10-33，分析物体处于不同情况下的受力大小情况，完成下表中的内容。物体所处的状态或变化情况 V 排与 V 物的关系 重力与浮力的关系漂浮上浮悬浮下沉阅读阅读“生活物
3、理社会” ，了解潜水艇的浮与沉原理。潜水艇是靠改变 实现浮与沉的。拓展延伸【问题 4】判断物体浮沉的另一种方法。根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。对实心的物体而言：G 物 =mg= 根据阿基米德原理可得：F 浮 = G 排 = 对于浸没的物体而言：V 物 V 排利用浮沉条件的关系可推导，若悬浮根据 F 浮 =G 物 ，可得 物 液 总结 上浮： F 浮 G 物 ；V 排 V 物 ； 物 液下沉： F 浮 G 物 ；V 排 V 物 ； 物 液漂浮： F 浮 G 物 ；V 排 V 物 ； 物 液物体的浮沉条件甲丙丁乙悬浮： F 浮 G 物 ；V 排 V 物 ； 物 液例题：
4、一物体漂浮在水面上（甲图），露出液面的体积为浸入液体中体积的1.5倍，则物体的密度是 ，若把此物体放入另一液体中（乙图），发现物体漂浮在液面上，且有一半露出水面，则次液体的密度是 。（试写出分析过程）【问题 5】浮沉条件在生活中的应用打捞沉船的原理：将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内的水排出，减小浮筒的 ，当浮力 重力时，沉船就可以上浮了。气球的升空原理：将气球内充上密度比空气 的气体，如氦气，氢气、热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即气球的重力 气球所受的浮力，气球就会升空了。例题：将一支密度计分别放入两种不同的液体中，如图 3 所示。若两种液体的密度分别
5、甲 、 乙 ，静止时密度计所受浮力分别为 F 甲 、F 乙 ，则（ ） A 甲 乙 F 甲 F 乙 B 甲 F 乙C 乙 甲 F 甲 甲 F 甲 F 乙例题：600 年前，我国明代航海学家郑和从南京开始下西洋的壮举，郑和使用的名为“宝船”的大帆船从长江驶入海洋时，若船上载重不变，则船所受的浮力 ，排开水的体积 （选填“变大” 、 “变小”或“不变” ） 。这是因为海水的密度比河水的密度 。情感升华1甲、乙、丙、丁是四个体积相等、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止时的情况如右图所示，它们中所受浮力最小的是（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2.在木棍的一端缠铁丝，使它能竖直浮于水面，如果用刀把露出水面部分割去，则（ ） A佘下部分全部浸入水中不不动 B佘不部分又将下有一部分露出水面C佘下部分将下沉 D 无法判断3.一均匀物体悬浮在酒精和水的混合液体中，要使物体上浮，则应（ ） A往量筒内加纯酒精 B。往量筒内加水C使量筒倾倾一定角度 D 把物体分成两半后，再放入量筒内的混合液体4.一块冰漂浮在一装水中的桶中，当冰化成水后，液面将（ ）A、上升 B、不变 C、下降 D、不知道反思与心得甲 乙物体漂浮 F 浮 G 物F 浮 =G 物 =物体漂浮 F 浮 G 物F 浮 =G 物 =
