1、Unit 2 Clothes教学目标1、能正确认读和书写字母 HN.2、能听懂、会说、认读单词：sweater，too, small 等单词，并能结合句型灵活运用。3、能听懂会说认读句型：I have a new sweater . Is this your cap? Whose coat is this?4、能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。5、借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。教学重点能听懂、会说并认读句子：“I have a new sweater ” “Is this your cap?”“Whose coat is this?能够运用所学句型
2、描述衣物并谈论衣物的所属关系。教学难点whose coat is this? 的意思及运用。Lesson 1 I have a new sweater.一、热身教师播放第一册课本第 45 页 Lets chant 部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。二、呈现1.教师出示毛衣的图片，问学生：“Whats this?”教授单词 sweater 之后，可引导学生描述一下图片中的毛衣，如“Its red. ”“Its big.”等。2.教师出示本课 Listen and say 部分的挂图，让学生对 Li Ming 的新毛衣和旧毛衣进行描述，如“Its too small.”“Its
3、new.”“Its cool.”在此过程中出示单词卡片学习 too ,small ,new 和 cool。3.播放课文录音或教学光盘，提示学生进一步了解课文大意，注意 Li Ming 得到新毛衣以后的反应以及 Jenny 对新毛衣的评价。教师请学生找出“You have a new sweater.”并进行教授。最后教师可问学生 Li Ming 是否喜欢他的新毛衣，教师出示单词卡片，学习单词 love。4.播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读。三、练习1.请学生两两分组，模拟课文情景，操练对话并表演展示。2.看课本 Lets talk 部分的插图，先请学生观
4、察图片理解本不跟内容，然后读出句子。最后播放 Lets talk 部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。四、运用1.指导学生分成两人一组进行交流，一人说出自己的物品，另一人进行描述。如一人指着自己的毛衣说：“I have a sweater.”另一人描述：“Its green. Its lovely.”2.教师示范，指着自己身上穿的衣服说：“I have a new coat. Its yellow.”,请学生模仿，对自己的衣服进行描述。教师可引导学生扩大描述物品的范文，包括衣服、学习用品等。五、字母书写1.教师出示字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。2.教师规
5、范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。3.请学生观察 Lets copy 的部分单词中描红的字母，并进行摹写。六、课外活动(After school Activities)1、听录音，模仿跟读。2、向家人描述自己的衣物。Lesson 2 Is this your cap?一、热身“Simon says”游戏，方法如下：教师在发出指令前说“Simon says”，则学生做此动作；如果没说“Simon says”，则不做此动作。例如教师说：“Simon says touch your coat.”此时学生应触摸自己的外套。教师说：“Touch your coat.”此时学生不应触摸
6、自己的外套。运用游戏，集中学生的注意力，同时为本课的学习作准备。二、呈现1.教师出示一顶帽子，问学生：“Whats this?”教授单词 cap，引导学生描述帽子的颜色或大小。2.教师出示 Listen and say 部分的挂图，介绍情景： “Miss Zhang 捡到了一顶帽子，让我没问呢看看这顶帽子是谁的。 ”播放课文录音或教学光盘，让学生找到帽子的主人。此过程中，教师应引导学生分析课文，并问学生：“What colour is Guo Yangs cap？What colour is Dannys cap?”3.教师再次播放课文录音，让学生仔细听 Miss Zhang 是怎样询问失主的
7、，大家又是怎样回答的，请学生边听边找出相关语句“Is this your cap?”“Yes, it is.”“No, it isnt.”教师教授这些语句。4.播放 Listen and say 部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生在小组内分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演展示。2.教师播放 Lets talk 部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读，同桌间练习。3.教师播放 Lets sing 部分的内容，学生模仿跟唱。对于歌词中 wearing, dress等生词，教师应给予学生适当的帮助。四、运用1.教师课前向学生借用一些物品，如文具、衣帽等，放在一个纸袋内。课上，教师从
8、纸袋里拿出一件物品并随机问一位学生“Is this your .?”如果是该生的，该生就回答 Yes,it is.如果不是，则回答 No，it isnt.然后请学生相互询问，进行练习。2.完成配套练习。五、课外活动1、听录音，模仿跟读。2、向家人描述自己的衣物。Lesson 3 Whose coat is this?一、热身教师播放课本第 13 页的歌曲“What are you wearing?”复习以前学过的服装类的单词，营造学习氛围，激发学习兴趣。二、呈现1.教师出示 Listen and say 部分的挂图并介绍情景:同学们在操场上踢足球，Danny 帮大家保管衣物。运动结束，Dann
9、y 询问衣服的主人，请大家分发衣物。让学生仔细观察图片，找出 Danny 都保管了那些衣物。教师出示单词卡片，学习新单词 jacket 和 trousers.2.教师播放录音或教学光盘，提示学生注意 Danny 是如何询问的，边听边找出问句“Is this your coat, Guo Yang?”“Whose jacket is this?”“Whose trousers are these？”教师教授这些语句。3.教师在学生已基本了解课文大意后，呈现图片 coat ,jacket ,trousers, 依次提问“Whose coat/jacket is this?”“Whose trous
10、ers are these？”的答语为“Theyre”4.播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、练习1.请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。2.观察 Lets talk 部分的插图，先让学生说一说图片中有哪些衣物，然后问：“Whose jacket is this?”请学生回答。其余几件衣物让学生两人一组进行回答。最后播放录音或教学光盘，学生跟读模仿。四、运用(Production)1、请学生四人一组仿照课文内容进行对话。一位学生借用组员的一些文具，然后用句型“Whoseis this?，Is this your?，询问，其他组员回答“It s“Yes， it is.No
11、, it isnt.”2、完成配套练习。五、字母书写1、教师出示字母 Ll Mm N n 片，请学生认读，注意纠正学生的发音。2、教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。3、请学生观察课本 Lets copy 部分单词中标红的字母，并进行摹写。4、完成配套练习册中的 Read and copy 部分。六、课外活动(After-school Activities)1、听录音，模仿跟读。2、小组合作，运用所学内容编对话。Lesson 4 Again , Please !一、热身1.请学生演唱课本第 13 页的歌曲“What Are You Wearing?”并帮助学生替换衣物单
12、词进行改编演唱。2.请学生表演上节课课后小组创作的对话，教师对表演进行评价和鼓励。二、练习1.观察 Lets talk 部分的插图，让学生感知课文内容。引导学生归纳本单元的句型“Whose is this?” “Its ”“Is this?”“Yes, it is.”“No, it isnt.”2.播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，小组练习，分角色朗读。3.教师出示单词卡片：sweater, cap ,coat ,jacket ,trousers ,让学生快速抢答这些单词。之后教师问：“Whose is this/ are these?”学生回答。练过几次之后，可把任务交给学生，请一位学生询问
13、，其他学生抢答。三、运用1.请学生分为多人一组，每人拿出自己的一样物品放到桌子上进行介绍。例如“This is my pencil.”大家都介绍完之后，选出一位学生询问，例如“Whose pencil is this?”组内的一位成员回答。然后依次练习，看谁记得多、说得准。2.请学生分组进行活动：根据教室内衣架上的衣物，用“Whose is this?”“Is this ?”进行问答。3.Fun Time 部分。（1）教师引导学生观察图片并读出句子“Look at Danny. His coat is black. Hes cool!” 帮助学生理解本部分的意思。（2）教师引导学生对 Jenny 的服饰进行描述。（3）请学生表演时装秀，其他学生对“模特”的衣物进行描述。4.完成配套练习。四、课外活动(After-school Activities)1、听录音，模仿跟读。2、小组合作，运用所学内容编对话。
